媒介融合中新闻传播实践教学探析论文.doc

媒介融合中新闻传播实践教学探析论文 一、媒介融合下新闻传播实践教学的现状分析 （一）教学方式过于传统重教学轻实践 教学体制改革使得高校的招生数量不断增多办学规模和办学条件等都有了新的变化在这种背景下高校的新闻教育专业得到了相应的发展但在新闻教育专业发展的过程中也存在一些问题比如很多高学历的青年教师虽然没有任何的新闻从业经验却也走上讲台给学生们讲授实践教学相关的知识或者在教学过程中对自己擅长的教学内容讲授得多实践教学讲授得少这导致很多学生在学习时缺乏实践训练和实践经验一方面这会使学生在走上新闻工作岗位后无法快速适应；另一方面从人才输出这一项来看也会对整个新闻行业造成不小的影响 （二）教学内容与时代严重脱节 新闻专业在课程内容设置上严重滞后专业导向上一些课程内容仍然以电视、广播、报纸和网络等单一的媒介介质进行区分对于当前不同媒体之间相互融合的趋势涉及不多这样一来在教学活动中学生在学习过程中就会过于片面缺乏媒介融合的整体思维而学生因为专业选择和专业分业的关系在社会实践中也很难适应缺乏跨专业学习的能力而这种专业分业的细化不仅导致了不同媒体的实践课程学习和设置变得繁复也造成了不必要的教学资源浪费 （三）专业实践课程单调设备陈旧 因为办学条件的限制有的高校不会为实践课程配置专门的教室而有的高校虽然具备配备专业实践教学实验室的条件但是因为专业分业的关系实验室之间是相互分离的不能实现共享同时虽然媒介技术已经迅猛发展更新速度也逐渐加快但大多数高校在专业实验室的配置上还停留在非常落后的阶段也就无法满足当前教学实践的需求 二、当前媒介融合对高校新闻专业人才培养提出的新要求 新媒体的迅猛发展打破了过去传统媒体独领风骚的局面而以两个或两个以上的媒体形式来生产和传播新闻的媒介融合正逐渐成为趋势因此为了适应时代的变化高校在培养新闻专业人才上也要与时俱进不断革新教学活动要适应社会需求培养应用型人才这就需要对现有教学形式进行改革 （一）当前媒介融合需要全能型人才 媒介融合涉及两个或两个以上的媒体形式共同运作进行新闻生产和传播这就需要更加全能的人才新媒体时代的交互性让受众不再是被动的新闻接受者而是人人都可以成为新闻的发布者都可以参与新闻的发布和制作新闻从业人员也不再只负责新闻报道还应该在这个人人可以发声的时代对新闻加以引导帮助人们更加深刻、全面地认识新闻背后的原理 （二）需要掌握更全面的知识 随着我国教育水平的提高人们的知识水平和学历相比过去有了很大程度的提升这也给新闻界的从业人员带来了新的挑战人们对新闻的要求不断提高对新闻的质量也提出了更高的要求因此新媒体背景下的新闻从业人员需要懂得从大量的信息中进行筛选、解读和分析进而归纳总结出有用的信息并进行立体式的报道和呈现这种可以跨行业、精通专业的复合型人才是当前新闻传播专业培养人才的方向 （三）掌握多种新闻传播方式 新媒体时代与过去传统媒体不同除了广播、电视、报纸等媒介还有网络、手机、电脑等多种媒体并存媒介平台可以提供多种新闻产品而它们之间也逐渐呈现出融合的态势因此新闻从业人员不能只掌握一项媒体技能还要了解各个媒体的优缺点针对新闻事件的不同特点来选择最优的传播方式所以当前新闻传播所需要的是既精通专业又掌握技术的人才 三、当前我国新闻传播实践教学模式 面对媒介融合的新形势我国高校新闻传播专业在人才培养和教学模式上都做出了新的探索和改革以此来适应新形势的变化 （一）“2+2”培养模式 “2+2”培养模式是指本科的前两年进行全科专业的培养大三、大四再进行新闻传播专业的培养如复旦大学新闻传播专业当前采取的就是这种培养模式 （二）个性化培养模式 以上海财经大学为例它通过对经济新闻专业的课程设置来进行个性化培养通过教学模块上的不同设置来培养专业型人才同时还设置了个性化课程以培养学生的兴趣并成立了多个兴趣小组以此来提高学生的知识储备开拓学生眼界进而提高学生的就业竞争力 四、媒介融合背景下新闻传播专业实践教学的改革途径 （一）提高教师队伍的整体实践教育能力 新媒体时代下媒介融合已成为趋势为了适应这种形势变化高校在教学模式和人才培养模式上都应该做出相应的改变教师作为教学活动的重要参与者面对全媒体时代也应该做出改变首先要提高实践教学技能高校应注意对教师队伍实践能力的锻炼应经常为师资队伍提供相关新技术的培训及讲座不断提高教师知识水平同时应该多吸收一些有技术经验丰富的新老师并搭建兼职教师平台让更多掌握多媒体技术的教师为学生授课进而提高学生的新闻传播实践能力 （二）加强学科之间的合作 新闻传播专业与其他专业不同它需要学生在掌握必要的专业知识的基础上也能够对其他联系较多的专业有所了解如经济学、法学、计算机专业等新媒体时代需要的是能够适应新时代需要的“专业性强、基础好、知识丰富”的全能型人才因此高校在教学课程设置上应该做出调整这样才有助于培养出全能型人才应该注意将与新闻传播相关的专业彼此之间进行结合让它们能够在教学实践设施建设和使用方面有所合作打破过去学科之间的壁垒建立新的合作关系 （三）加强对新闻传播实践教学的重视程度 过去高校对于新闻传播实践教学不够重视往往存在重教学轻实践的现象其实践教学设备也严重滞后于当前的新媒体发展有些实践