师爱德育论文范文.doc

师爱德育论文范文 论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章它既是探讨问题进行学术研究的一种手段又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具以下是小编为大家精心搜集和整理的师爱德育论文希望大家喜欢 摘要：本文对师爱的德育效能进行了探讨提出了要提高德育效能班主任必须成为爱的艺术家给学生施以爱 关键词：班主任师爱德育效能 苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格但有一种高尚品格是人性的最高峰这就是人的自尊心”学生正处于人生的关键期从一个人的心理、生理发展来看也是他们心理定势形成的不可替代的时期这正是一个人生长高峰期、心理转折期、受教育的最佳期、违法坠落的危险期教育实践也充分证明了一个人从小养成的良好道德品质和文明行为习惯可以使人终身收益所以我们每位班主任必须努力挖掘出学生内心深处的自尊心、自爱心从而激发他们积极的、主动向上的动力 德育的核心是育人它是一个作用于人的精神世界的独特过程是教师根据一定的德育要求和学生思想品德形成发展的规律有目的地施加教育影响的过程是融知、情、意、行为一体的师生间的民主平等、相互尊重、信任和充满爱的有效交往过程要提高德育效能班主任必须成为爱的艺术家给学生施以爱因为师爱是理解教育奥妙、开辟学生心灵的钥匙能关怀、理解、尊重、信任学生并使学生产生爱的能力进而升华为完整的人格和高尚的情操为形成科学的人生观和世界观打下基础所以爱的教育是爱国主义基础情感教育 一、师爱沟通师生心灵的桥梁 世上最伟大的爱是母爱和师爱只有这两种爱是无私奉献、一无所求的但师爱又不同于母爱因为师爱是一种情感和心灵的融化是沟通心灵的桥梁师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着教师指出的正确方向进步学生只有对班主任产生依恋仰慕的心理才会向其敞开内心世界班主任才能“对症下药”收到应有的德育效能这才是教育的真正成功因此班主任必须用自己的爱心去感化学生做到动之以情晓之以理寓理于情情理结合才会产生“动情效应”从而收到较好的德育效能前几年我接触过这样一个学生除数学外其余科目都不及格我想利用这“闪光点”来调动他的积极性请他帮班上数学成绩差的同学补习目的是让他看到自己的价值树立信心不料我刚刚讲完只见他绷着脸讲：“你说得多好呀我为大家谁为我”一边说着一边打着口哨走了他为什么这样我连续进行多次家访发现原来他三岁时父母离异他跟着父亲一起生活但父亲性情暴躁很少给他关心爱抚针对了解的情况我决定用我的一颗慈母之心给以爱使他情感上得以安慰理智上得以调整自尊心获得补偿用集体的温暖让他重拾“家庭”的欢乐有一次他的脚扭伤我陪他去医院回来的路上他竟扶着我的肩上哭了他说：“老师人家都说世界上母爱最伟大可我从小失去了她今天我才真正得到这比母爱更伟大的老师给予的爱这种爱使我树立信心对生活充满勇气老师我一定用你给我的爱去爱同学爱老师爱集体”在全体任课教师帮助下他在各方面取得了很大的进步这一切使我深深体会到这些后进生的心里同样有着对美的向往、爱的渴求我们每一位班主任都必须把爱洒向每一个学生的心田面对我们的学生决不容许有被爱“遗忘”的角落 二、师爱最能挖出学生内在的自我教育潜力 教育实践使我认识到只有教师尊重学生学生在体会到教师对他的尊重信任时才会调动起内在的自我教育力量才会对自己的言行有责任感才会使教师的要求内化为自己的道德准则我曾经遇到过这样一位学生他从小性格孤僻、自卑又自傲往往以自己的方法对待社会、评价自我以自己的情绪对待学习对于这样一个学生我体会到师爱必须从疏导启迪心灵入手调动其内在的自我教育潜力因为教育心理学指出：调动人与人关系的主要因素是知觉和投射两种心理机制如果教师既对学生投射殷切的希望又能根据学生的成功发展的可能提供经过努力可达到的目标使学生体验到成功的喜悦就可以转化他的自信心成为推动他前进的动力 我给那个学生讲了很多古今中外奋斗者成长的过程让他知道人的一生不都是平坦的大道而面对生活中的崎岖小路应如何做面对前进道路上坎坷不平又应如何拿出勇气去战胜我告诉他“强者是创造机会弱者是等待机会”要学会主宰自己永做生活的强者让他明白自卑就是自我埋没要做进取者只要有1%的希望就要拿出100%的努力来争取我为他创设各种机会让他在学习生活中增强信心、勇气还利用他字写得好这一条件让他担任黑板报编辑在开家长会时由他在黑板报上写大标语、画图案当这一切得到家长、教师、同学的肯定时他内心表现出欣慰喜悦之情他开始主动接近教师、同学能畅谈自己的思想这一切使我深深体会师爱可以挖掘出内在潜力使师生间心理距离贴近使学生产生努力向上的自我教育力量 三、师爱最能抓住教育契机创造互爱环境使师生感情共鸣 按心理动力场分析：人的心理活动总是在一定的心理空间进行这种空间可以是父母的爱护教师的关怀集体的温暖教育实践使我认识到作为班主任教师必须善于抓住每一个教育契机创造一个师生心理相容的互爱环境这样才会使德育产生效应 我根据德育大纲的要求、学校的计划结合本班实际情况精心设计各种寓教于乐、寓教于理的集体活动让学生置身于一个充满活力、催人奋进的环境里让每个学生获得向上的动力师生间的美好的心灵相互映照以赤诚的胸襟相互温暖以坚定的信念走向明天使学生学会生活、学会做人、学会做价值的人从而体现出人生的真正价值 无数教育实践使我体会到在学生没有感到受教育却受到终身难忘的教育这才是教育的真正成功事实又同样有力地证明了德育的无声渗透班主任的表率作用有强大的教育力量和持久的教育效果我在班内开展了一系列教育活动使爱的情感一个阶梯一个阶梯上升使学生从爱父母、爱同学到爱事业、爱祖