师范生化学教育论文.doc

师范生化学教育论文 1教育实习现状分析 1.1教育实习时间 教育实习的时间安排大部分是在大四上学期这样的目的是可以让实习生的专业知识和专业技能更好的应用于实践中但由于这个时间段刚好是毕业生的复习考研关键阶段对于这部分准备考研的同学来说很难保证实习的质量另一方面一般实习的总时间大概是68周然而在这68周内由于实习学校担心实习生影响教学质量和升学率实习生真正能够走上讲台授课的时间可能只有12周有的甚至只有两节课由于实习内容并不多为了充分讲好这两节课我们的实习生往往采取背教案的方式尽管背的很熟练但这很不利于实习生的综合能力的发展在“背”的过程中往往会忽视教学方法和现代教育技术的综合运用也不利于全面的把握教材和深层的理解教育实习的目的 1.2教育实习基地建设 普通高等师范院校培养的是未来的中小学教师然而我们与中小学平时的接触并不多只是在临近实习时才会加强沟通和联系近年来重点中学不太愿意接受实习生去实习主要是担心实习生的到来会打乱原来的教学秩序影响到教学质量和升学率所以我们往往只能多选择一些较偏远硬件条件一般的中学要改变这一现状这就要求把我们实习生的整体综合素质提升的基础上加强和师范高中的联系和沟通加强实习基地建设 1.3实习生的专业技能 化学是一门以实验为基础的学科在化学教育实习中除了要求我们的实习生有较好的教学技能还要求我们实习生有较好的动手实验操作能力有部分同学平时不注重知识的积累在教育实习过程中往往是照本宣科不注重和学生的互动教学方法单一教学上也缺乏启发性对现代教育技术也不能熟练运用由于部分同学不注重在平时实验课上对自己实验操作动手能力的培养在课堂的演示实验中往往不够规范影响到课堂的教学效果 2提高化学教育实习质量的几点建议 2.1改革教育实习模式让见习实习贯穿整个大学 把学生的实习时间安排在大四的上学期本来是希望学生去实习时能够专业知识更扎实专业技能和综合素质更高能更好的运用于教育教学实践培养师范生独立从教的能力然而实际情况是由于就业的压力很多同学选择了考研考研复习准备的重要阶段刚好和教育实习重合很多同学也能够认识到实习的重要性但是精力毕竟有限很难处理好考研和实习的关系要想解决这个问题还需要对人才培养方案重新修订比如把化学教学论等课程的时间要重新修订在英国师范生一般至少要花15周时间在中小学的实际教学环境中进行观摩和实习教学实习期间实习老师和正式老师一样每周在校工作五天每天8h完全参与学校生活观摩经验丰富的教师上课提高实践教学技能我们的教育实习时间的安排是不够充分的尤其是真正走上讲台授课的时间我们应该增加实习的时间关于教育实习的时间安排也可以分割成几部分贯穿于整个大学四年比如平时针对师范生的课学院老师平时可以多创造些机会让学生走上讲台为了能让未来从事中学教育的这些同学更好的把握中学教材可以每个学期都组织这部分师范生去中学见习改变过去那种一次集中式的见习和实习采取连续分阶段式的见习实习使见习实习贯穿整个大学阶段 2.2加强实习基地的建设 近年来我们的实习生到中学(尤其是师范中学)实习时由于实习学校担心影响到教学质量并不是很欢迎或者即使实习生去了也不能走上讲台得不到锻炼为了解决这一难题我们可以采取以上提到的改革实习时间可以让师范生进校从大一开始就联系一个师范中学作为固定的实习基地刚开始在实习基地可以采取为中学化学老师当“助教”的形式多和中学教育、中学老师、中学生联系比如每周要固定的去一次以上实习基地为中学老师批阅作业、辅导作业、辅导实验等形式这一过程要对师范生要有考核考核合格才能拿到学分这样中学老师也比较欢迎我们的实习生去因为不会对他们的正常教学和他们的学生成绩有影响又减轻了中学老师的平时工作强度而在这个过程中我们的同学提前接触了中学教学的过程了解了中学老师了解了中学生又能对教材有一定的把握同时和中学老师又建立了比较好的感情基础等到真正实习走上讲台时中学的老师也不会有过多的担心这个过程中无形的加强了我们的师范中学的实习基地建设 2.3努力提高学生的专业知识和专业技能 一个合格的现代化教师应该具备多方面的能力比如:教学能力、实验操作与指导能力、教研科研能力、革新能力、与学生同事交往能力等方面我们的有些实习生由于平时学习不够扎实知识积累不足细节注意不够经常导致一些简单的错误发生给中学老师和同学留下了不好的印象也影响了学校的声誉比如化学方程式书写不规范反应条件随意写;化学实验演示不规范等化学是一门实验为基础的学科化学实验在中学教学中有助于提高学生的感性认识同时又可以加深学生的理性认识所以必须努力提高我们实习生的专业知识和专业技能 2.4加强教育实习成绩的考核与评定 通过成绩评定可以客观地反映实习生的实际水平和能力为实习生毕业后走上教师岗位提供较为可靠的依据有利于在以后的工作中提高工作效率教育实习成绩的评定可以以化学教育专业培养目标为依据培养具有化学基础知识、基础理论和基本技能能够从事化学教学、化学教学研究的教师以往的实习成绩考核评定往往存在“人情分”评定不够客观等问题必须加强教育实习的考核评定评定的内容可以从四个方面展开:见习阶段(包括校内见习阶段和实习基地的见习阶段)化学教学工作阶段班主任工作见习教育调查报告或化学教育改革研究论文等四