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幼儿教育毕业论文范文 导语：“古有孔夫子今有陶行知”陶行知先生的幼儿教育理念中倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”教师对学生的爱简称为师爱是师德的核心下面是小编为你准备的幼儿教育毕业论文范文希望对你有帮助！ 幼儿教育阶段的教学效果对于孩子未来的发展具有一定的指引作用为此应在这一教育阶段采用正确的教学方法尤其是针对传统教学中过于满的内容安排进行改革游戏是孩子喜欢的教学方法在幼儿教育中结合游戏这一教学方法应制定完善的教学措施才能推进教学的开展幼儿教学应正确的选择游戏的形式游戏的内容将其与教学活动结合在一起以推动我国幼儿教育的顺利发展 一、幼儿游戏形式的选择 有效形式的选择要从幼儿的需求出发正确选择幼儿游戏使游戏能够激起孩子的兴趣使其主动参与游戏并在游戏中完成教学目标具体应从幼儿的兴趣和与教育内容相关两个方面入手 （一）选择幼儿感兴趣的游戏形式 孩子的兴趣是教育的起点只有满足兴趣才能激发孩子的学习热情尤其是幼儿阶段错误的教学方式很容易导致孩子走神甚至是哭闹因此要正确发挥游戏的作用使游戏符合孩子的心理我国大量的教育专家提出了一些适合孩子的教学课程当然幼儿教师作为教学主体之一还应在教学中针对孩子的个性正确地运用对游戏内容进行调整一方面使游戏具有可行性不可难度过大要对孩子起到激励作用使孩子既可以独立完成又可以通过伙伴们的相互帮助完成总之要以孩子的兴趣为出发点 （二）选择与教育内容相关的游戏形式 游戏的最终目的是完成教学目标虽然幼儿阶段学生要学的东西本应不多但是依然要明确教学目标选择正确的游戏形式使其与学习内容紧密相关如选择看图识字可以选择与孩子年龄段相符的图片内容并且采用举手竞猜的方式教师在这一过程中要起到引导和助推作用完成教学过程促进教学的良性发展同时幼儿教师在教学中所选择的游戏较多应正确分析采用具有指导意义的游戏并采取游戏的形式使其发挥积极作用 二、幼儿教育中的游戏教学内容调整 对于幼儿教育中的游戏应采用合理的内容当然首先要明确教学目标提高对游戏的重视程度并且要与教学相结合明确教学目标并丰富教学内容 （一）游戏教学应明确教学目标 要对教学内容进行调整首先要明确教学目标根据教学目标并结合幼儿的发展和喜好来调整基本的教学内容才能使教学更加合理保证其执行效果游戏固然重要但是不能贯穿始终否则浪费孩子的精力又不利于其知识的掌握 （二）游戏教学应丰富教学内容 在教学目标明确的基础上进行教学内容的调整对于幼儿阶段的教学内容应坚持多样性游戏不断的变化才能满足幼儿的喜好并且在内容选择上应循序渐进不应起步就选择过难的游戏根据幼儿的年龄游戏的选择也应不同发挥游戏在教学中的积极作用另外游戏还应体现团队的作用独立完成的作用要具有多个环节丰富的内容才能保证这一教学效果 三、明确教学对象提高游戏的针对性 对于幼儿教育中的游戏应具有针对性明确教学对象是幼儿从幼儿的特点出发只有这样才能使教学内容合理教学的形式多样化因此明确教学对象是游戏教学实施的基础从这一角度出发对于幼儿游戏教学做出如下要求和调整 （一）游戏教学应以幼儿为主要对象 将幼儿作为主要的对象可以保证教学效果一方面将幼儿作为教学对象才能促进下一步教学的实施也使教师明确教学目标在游戏和其他教学方法的选择上始终从幼儿的需求出发对游戏的足够重视不代表所有的教学内容均以游戏开始和结束而是要灵活运用教师除了通过游戏来吸引学生的注意还应对幼儿学生具有指导和管理能力保证课堂纪律和学生的安全是以幼儿为对象的教学要求之一将幼儿作为教学对象也是其兴趣被挖掘的主要手段每个幼儿具有自己的兴趣尽早的挖掘孩子的兴趣对于其特长培养具有积极作用也是幼儿教育的重要目标之一 （二）游戏教学应具有较强的代表性 游戏作为一种特殊的教学方式不仅在幼儿阶段小学阶段甚至在高中阶段均使用但是幼儿阶段也处于特殊阶段游戏的选择要具有代表性创新在这一过程中十分重要重复的游戏最容易使孩子失去兴趣当然教师的重点还应放在孩子的应变能力、思考能力提高上而不是刻意的去编制游戏经过验证的游戏可以根据现实需求进行适当的修改甚至可以引入只要能够满足幼儿需求并且能够促进教学的发展便可以应用 （三）分层次的进行教学 我国教育中越来越重视幼儿教育这一部分尤其是家长甚至将早教作为培养孩子的唯一出路这种过于重视的教育使得幼儿教育走入误区现代很多幼儿园开始大量的学习英语游泳甚至是钢琴等教学内容对于这种现象应正确对待一方面教师和家长都应认真对待这种现象根据孩子的能力去选择项目并且尽量不要多项选择项目要注重培养孩子健康的人格才能达到教育的最终目标在不偏离主方向的基础上去培养孩子的兴趣和特长才符合幼儿教育的发展 四、总结 幼儿教育阶段游戏是一种重要的教学方式在游戏过程中应注意方式和内容才能符合教学发展的需求教师作为重要的组织者要对游戏正确的掌握并对幼儿起到引导作用顺利完成游戏并在游戏中掌握教学内容 参考文献： 李华幼儿习惯养成的几点思考J科教新报（） 刘晶晶浅议综合室美术活动与幼儿的健康成长J群文天地（） 小军在幼儿园里非常特别相对于同学来说有很多不同之处比如：突然打其他小朋友抢其他小朋友的玩具欺负同龄伙伴不爱学习甚至还常喜欢搞破坏、拆卸东西做恶作剧等等他的妈妈为了改正他的这些不良行为采取了很多的教育手段但是都没有达到效果通过家访我们了解到：小军在三岁时被开水严重烫伤医药费用差不多用光了家里全部财产而他的父亲不务正业经常不归家即使偶尔回来也从不管小军孩子基本上由母亲一人抚养由于妈妈没有工作再加上身体不好孩子因此就缺少管教认为“没有人能管我”形成“唯我独尊”的性格学期总目标：通过创设“老师的小帮手”机会渐渐加强小军的自我控制能力培养他的耐心、上进心；在活动中正确处理孩子玩闹过程中产生的攻击性行为积极表扬他的优点肯定他的长处使小军成为受同学们欢迎的好榜样、好朋友；通过家长交流、取得家园教育一致并能理解和支持教师的工作 第一阶段目标、措施： （）目标：增强小军的自控能力 （）措施：通过教育观察在课内课外班级活动中观察小军的一举一动表扬他的优点适当劝说他的缺点 第二阶段目标、措施： （）目标：通过让小军表现自己优秀的方面有目的地树立他在同学心目中的榜样地位让同学亲近他、接纳他 （）措施：不在同伴面前损害他的自尊心注意挖掘他的“闪光点” 一、幼儿的不良行为习惯 学生不良行为习惯的产生既源于学生思想更多的还是家庭、学校、社会造成的“问题学生”多有这样的“成长”历程：因多种原因如不愿学习、害怕作业、害怕考试等但由于学校、家庭及诸多原因忽略习惯培养导致不良现象没能及时疏导和纠正学生就形成了厌学、纪律观念薄弱、师生关系紧张等；随着年龄的增长他们内心既感到不安、恐惧却又追求独立、寻求自我情绪变得焦虑、无所适从这些不良现象逐步形成习惯 （）生活中的不良习惯：挖鼻孔、随手抹鼻涕、吮手指、不爱刷牙漱口、让家长追着喂饭、贪吃、爱吃零食、挑食偏食、经常剩饭、撒饭、边吃边玩、坐姿不正、不肯独睡、不爱收拾房间、过分讲究穿着打扮 （）言行方面的不良习惯：上课做小动作、一心二用、做事没长性、磨蹭、任性、不愿意做家务劳动、懒得走路、说谎、推诿、不受动脑、集体告状 （）幼儿心理方面的不良习惯：依赖性强、没有主见、不爱惜物品、怕生、对人冷淡、不关心长辈、不会分享 （）幼儿人际交往方面的不良习惯：不宽容、没礼貌、不遵守公共秩序、爱插嘴抢话、捉弄人、爱吵架、侵犯他人 二、相关有效对策 （）客观全面地观察幼儿找出其不良行为产生的原因教育孩子最主要的便是因材施教有些孩子攻击行为的产生可能是因为其各种家庭因素、环境因素而引起的内心叛逆或者其并没有认识到他的不当行为会给其他人带来伤害也有可能是在电视或者身边大人身上学到的不良习惯每一种原因引发的其攻击行为应该对症下药不能一概而论（）尊重儿童的身心对待孩子要保持公平态度孩子犯错的原因有很多种有时候可能只是他想引起别人的注意寻找自己的存在感如果老师保持一颗公平公正又充满温柔、善良的心对待每一个孩子孩子才能够感受到老师的真心那么孩子犯错的几率就会降低（）相信孩子给予儿童积极的期望皮格马利翁效应表示如果教师给予孩子积极的期望那么由于孩子感受到老师的爱、尊重与信任便主动向其老师所期望的方向发展所以教师对儿童提出的期望应是具体的并且应该表达出来比如老师们常说：“我希望小朋友们都能成为好孩子”那么怎样的孩子才是“好孩子”呢这就应该具体化加入一些形容词比如“遵守纪律”“上课不说话”等来对“好孩子”进行界定（）树立良好的榜样鼓励孩子向榜样学习教师是引导孩子发展方向的关键人物教师的一个好的行为将会引领孩子朝着阳光方向发展孩子们每时每刻都在观察教师、学习教师如果教师在教育孩子过程中出现了污秽之词或者暴力动作孩子们也会受到这方面的影响从而增强幼儿间的攻击行为（）给予正确而明