幼儿综合素养如何重视科学实验教学论文.doc

幼儿综合素养如何重视科学实验教学论文 【摘要】幼儿园科学领域的课程学习是一个难点好多抽象的知识不能靠讲授让学生明白这就要我们积极探索不同的教育手段和方式让幼儿园接受同时、通过科目的学习要提高幼儿的各种能力这就要求教者积极研究课程特点学会引导幼儿园喜欢科学这门课程从而提升幼儿的综合素养 【关键词】提高；素养；重视；科学；教学 幼儿园科学教育的任务是:帮助幼儿获取科学知识形成初级的科学概念;发展幼儿智力技能形成初级的学习科学的方法以寻求尚未知晓的知识;培养幼儿对科学探索的积极性情感和态度形成其正确对待周围事物的好奇心和探索兴趣以及良好的个性品质它是根据幼儿科学教育的目标和幼儿发展水平的需要提出来的既是教师进行科学教育的指导思想又是制定科学教育计划的依据笔者认为科学实验活动主要可以培养幼儿以下几方面的能力 1、创新能力 “科学实验”活动的进行可以活跃气氛避免枯燥无味的说教激发幼儿学习探素科学奥秘的兴趣兴趣对幼儿创新能力的发展具有强大的推动作用如在认识“空气”这个活动中教师首先可以给小朋友玩个魔术:将一个纸团塞到一个玻璃杯的底部再将杯口朝下压入盛满水的鱼缸中让幼儿想一想杯子里的纸会不会湿然后取出杯子中的纸让幼儿观察触摸结果纸是干的这就使幼儿感知到了科学的奥秘对科学产生了浓厚的兴趣接着拿着这个杯子让幼儿再看一看里面有没有什么东西幼儿看完肯定地说:“没有”教师又将杯子口朝下放入水中慢慢倾斜让水进入杯中这时水面上就会冒出许多水泡泡于是请幼儿想一想:杯子里到底有什么?从而启发引导幼儿说出杯子里有“空气”教师问:“为什么呢?“幼儿回答:“杯子里的空气在杯子倾斜时受到水的挤压面被赶了出来所以水面上会有气泡”再让幼儿自己动手操作刚才老师演示的实验看一看自己的杯子里有没有空气使幼儿在轻松愉快的操作中直观地获得感性认识懂得科学道理这样既能调动幼儿参与活动的积极性、主动性也激发了幼儿进一步了解“空气”的兴趣实验的成功满足了幼儿的好奇心使幼几享受到了成功的喜悦可见通过“科学实验“激发幼儿兴趣对培养幼儿创新能力是非常有利的 2、观察能力与思维能力 通过科学实验“活动可以培养幼儿细致的观察能力和敏捷的思维能力每次做实验时教师应鼓励幼儿对实验中的成象进行仔细观察启发引导他们运用已有的知只经验去判断推测实验结果在操作时让幼儿诗过观察来验证自己的判断和推测是否正确总结归纳出结论从而调动他们思考问题的积极性并提高他们的观察能力和思维能力如在认识空气的性质时拿一个装满空气的气球让劫儿猜一猜看里面装的?然后慢慢地将气球里的气放出来让幼儿通过“看一看、闻一闻摸摸”的形式归纳总结出空气是“看不见、闻不到摸不着”的气体又如进行“沉与浮”实验时让幼儿先说一说准备好的小石头、小木块、牙膏皮、乒乓球等种物体会浮在水面上种物体会沉下去然后让幼儿试一试验证自己的推测是否正确这样的“科学实验“活动使幼儿的多种感官得到协调发展并使他们的思维更加活跃观察的兴趣更加浓厚 3、动手操作能力 “科学实验”活动实质上就是让每个幼儿亲自动手操作的活动因此在每次实验前教师都要设计好能够引起幼儿参与愿望的活动环境和满足幼儿人数需要的充足的材料保证幼儿都有机会进行操作;在实验过程中要想方设法充分调动幼儿参与的积极性尽可能地让他们多参与、主动参与、亲自动手操作幼儿的实验活动可以是教师演示实验的再度重复也可以是一些简单的、容易操作的带有游戏性的活动如让孩子进一步了解“空气到处都有”时可以让每个幼儿拿着塑料袋到处去装空气;证明“燃烧需要空气”时用玻璃瓶罩住蜡烛;认识“声音的产生时让他们用果冻盒做简易电话进行对话;在“沉与浮”的实验中让孩子们想办法怎样才能使块牙膏皮沉在水下面等等这样让幼儿通过操作手脑井用不仅培养了他们探索科学的积极态度而且使他们的智力得到开发动手操作能力得到提高和发展 4、口语表达能力 “科学实验”活动可以发展幼儿的口语表达能力在每次实验过程中教师要引导孩子通过观察讨论总结归纳出实验的结果鼓励引导孩子发表自已的独到见解敢想敢说他们的看法不一致时教师就鼓励并指导他们再次实验启发幼儿互相交流从中学会用简单、易懂的语言描述实验现象的发生过程和结果使他们的认识更加明确和深刻从而建立初级的科学概念同时也培养了他们的口语表达能力综上所述“科学实验”活动是幼儿园科学教育活