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幼儿教育语言特点研究的论文 一、幼儿教育中语言教学的主要原则 根据幼儿语言特点对他们进行因材施教的培养方略要想真正提高他们的语言能力就必须遵循幼儿教育中语言教学的主要原则这是提高幼儿语言能力的重要要求之一首先情境性原则是比较有效的一项原则幼儿在成长的过程中不过完善自己的语言能力所以教师要联合家长根据生活场景创设情境为幼儿语言的学习与运用提供一个良好的环境创造性原则也是行之有效的一项原则受到了广大教师的青睐但是最重要的还是因材施教原则它起源于我国大教育家孔子的教育思想孔子对这一教育方法践行的比较彻底但是在后来的发展中并未得到实际的应用因材施教原则是在尊重幼儿个体差异的基础上根据他们的差异对其进行具有针对性的教育和引导因材施教更能照顾到不同幼儿的不同特点从而逐步提高幼儿的语言能力 二、幼儿语言特点 1.表达欲望强但语言运用不准确 由于天性的影响幼儿对身边的食物特别好奇他们总是愿意将他们的想法表达出来虽然他们的表达欲望比较强但是由于身带等还未发育成熟再加上他们年龄的限制他们真正能够掌握的词汇很少在对一些词汇的使用和表达上往往存在着表达不准确的问题2因此教师在对幼儿进行语言教育时可以通过与他们进行交流引导他们对不熟悉的词汇等也进行尝试通过加强词汇教育着重于对幼儿语言表达能力的训练提高他们的综合语言能力 2.接受能力强进步显著幼儿的好奇心很强对一切事物总是跃跃欲试他们掌握的词汇也比较少所以他们对新事物、新词汇的接受能力特别强从大量的教学实践中我们发现在对幼儿进行的新词教学中他们总是能够迅速掌握新词并根据相似情景学以致用这是幼儿极具天赋的一方面因此在教学中要善于运用幼儿接受能力强这一特点激发幼儿对新词汇的兴趣增加幼儿的词汇量提高他们的语言能力 3.发音不够清晰需要积极的引导 因为幼儿的声带还未发育成熟因此他们在发音时通常语音不清使人难以理解他们真正想表达的意图也不利于他们语言能力的形成与发展发音不清是幼儿语言发展的最大限制这也导致他们在具体的语言情境中面临着很大的困难为了解决幼儿的发音问题提高他们的语言表达能力要对幼儿进行正确的发音引导对他们进行基本的发音训练尽最大努力改正幼儿的发音问题 三、幼儿教育中根据语言特点因材施教 1了解幼儿语言特点并对其进行分类 在幼儿的语言教学中要想获得比较显著的教学成果必须能够全面了解幼儿的语言特点并对其特点进行分类整理为教师后期的教学方案提供可靠参考但是需要注意的是在对幼儿的语言特点进行分类整理时首先要保证语言特点的全面性和有效性保证自己能够掌握幼儿的语言特点同时还要保证对语言特点分类的科学性提高分类效果 2.根据幼儿特点制定个性化的语言教学方案 根据幼儿语言特点制定的个性化教学方案对提高幼儿的语言能力具有极大的影响是幼儿因材施教教学策略的成功的关键因此在针对幼儿展开的语言教学中可以根据前期所做出的语言特点分类制定个性化的语言教学方案通过参考语言特点分类可以在一定程度上保证语言教学方案的科学性和合理性真正实现差异化教学提高幼儿的整体语言水平 3.根据教学反馈及时调整教学方案 个性化的教学方案虽然是根据语言特点分类制定的但其和教学情况还是有一定的差异因此要通过教学评价及时对教学方案的优势和不足进行分析及时改正其不足之处以便于及时完善幼儿语言教学方案并根据教学评价或反馈及时对教学方案进行重组和优化提高教学方案的可行性大量的教学实践证明在幼儿的语言教学中要想获得积极的