幼儿音乐教育与幼儿的心理健康的学科论文.doc

幼儿音乐教育与幼儿的心理健康的学科论文 幼儿的音乐教育作为美育的重要部分作为一种区别于其他教育的形式对于提高幼儿整体的心理发展水平使幼儿具有稳定而积极的情绪坚强的意志和信心良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义 音乐作为精神产品它以乐音构成声音形象表达人们对于客观世界的各种感受、观念和情绪它以节奏和旋律来展示其独特的美学特征并由此传递人的情感在现今社会及教育体系中音乐已经成为幼儿早期生活和学习中的一个比较重要的组成部分它对幼儿身心健康发展起着不可替代的作用也已被社会所广泛承认 幼儿园的音乐教育活动是以音乐为媒介进行的一种教育活动其最终目标是促进幼儿全面和谐的发展音乐教育对幼儿心理健康的影响是由于音乐内在的特性和内在的感染力而产生的它自然地实现于音乐活动的过程当中在幼儿园教育中二者统一的关键在于充分挖掘幼儿园现有的音乐教育中潜在的心理教育的各种形式结合心理教育的目标和内容很好地实现二者的有机结合 在音乐活动中与幼儿交互作用的主要对象是音乐幼儿只有学会了认识音乐学会了去体验音乐的美才能够更好地进入音乐天地更好地借助音乐实践来获得积极有益的人生经验；许多研究表明音乐具有改变情绪和情感的效果因此应该发挥音乐教育的特殊功能利用音乐来塑造幼儿良好的心理素质用音乐来建构健康的人格为幼儿的身心和谐和健康发展创造条件 一、音乐教育可以培养幼儿坚强的意志和信心： 意志是人根据一定的目的对自己的行为进行激发、维持、抑制等调节的一种心理过程自信心是一个人心理素质的核心内容之一也是心理教育的重要内容之一自信是一种优秀的心理品质能使人获得积极向上的人生一个人有自信他就会满怀热情地投入到意志行为中去在遇到困难时也不会被困难和挫折所压倒 我认为音乐教育具有促进幼儿意志品质得到发展的潜力因为音乐活动是一种有目的的实践活动无论是学习唱歌还是学习乐器都无一不是一种有着明确目的的行为尤其是对于初学音乐的幼儿来说没有坚持不懈的刻苦精神和学习的意志就无法达到确定的目标同时音乐教育所蕴含的养成教育及一列的兴趣引导能够从多个角度来陶冶幼儿的性情帮助幼儿克服冲动、任性等不健康的心理发展幼儿的自信心增强克服困难的勇气和能力 二、音乐教育可以培养幼儿的良好的情绪情感： 情绪是人类的心理健康窗口幼儿的情绪情感比较不稳定情绪体验强烈两极性比较突出由于神经系统的过程与抑制过程不平衡因而他们的情绪具有冲动性和易感性 从心理卫生角度看任何一种情绪的产生都具有生理、心理的价值都是个体对刺激的一种反映是机体的一种防御机能和自我保护机制但是当某种情绪持续时间过长、过分强烈时便会影响人的神经系统并导致行为失常所以保持良好的情绪以及控制与调节情绪对确保幼儿的心理健康是十分重要的 我认为音乐是一种情感艺术具有调节人的情绪升华人的情感的功能它通过有组织的音响以抑扬顿挫的音调张驰变化的节奏扣人心弦的速度线条明确的力度以及色彩多样的音色来表达人类的情感信息作为一种听觉艺术它能直接刺激人的觉神经产生有效的生物电引起人们心灵的共鸣在幼儿教育中使幼儿通过音乐欣赏保持愉快而平稳的情绪从而使大脑及整个神经系统处于良好的活动状态并保持体内各器官的功能达到心理活动协调一致的功效 三、音乐教育可以培养幼儿的合作精神： 通过开展幼儿音乐活动组织幼儿参加种种音乐游戏和表演活动是发展幼儿交往能力和合作技能的良好途径我们都知道合唱、合奏是一种要求高度协作的音乐表演形式只有经过了齐心合作共同努力才能有优美动听的歌曲和音乐如果有一个孩子不协作或者唱错了一个音就会使整体效果受到影响因此通过参加集体的音乐活动或以增强幼儿与同伴友好合作默契配合的能力为幼儿将来适应不同的人际关系提供了较好的基础 综上所述幼儿的音乐教育在促进与保护幼