示范课导学案.doc

教材；岳麓版政治史必修一 使用时间：8月 编制人: 许士荣 备课组长: 验收组： 班级: 学生姓名： 小组评价： 教师评价： 装 订 线课 题第2课 中央集权制度的确立【使用说明】1、课前结合教材充分预习独立完成导学案，做到书写规范，条理清晰，牢记自主学习部分，思考探究内容，圈划知识疑点。2、课堂高效展示合作探究小组长做好调控，全员参与讨论，高效展示，精彩点评，积极补充质疑，提高全面辩证分析问题的能力，达到课堂高效的目的。【学习目标】1、 熟悉从春秋战国群雄割据到秦大一统局面的形成的条件、过程、意义。2、 掌握秦朝确立中央集权制度的措施，中央集权制的基本特征和对中国历史的影响。3、 学会比较和分析问题，如：郡县制与分封制的不同4、 通过秦统一影响同学们要体验到和平及统一的重要性。重点、难点：中央集权制度的确立【展示设计】展示单元一：阅读理解、基础梳理建议设想、学法指导：带着好奇和探源的精神阅读教材第一子目，并根据以下导学问题学习、讨论，归纳总结后展示下列内容：一、秦的统一1、西周实行哪些巩固统治的政治制度？起到怎样的作用？有何不足？（复习旧知）2、阅读教材中相关内容，概括总结春秋战国时期分封宗法制崩溃的表现：3、根据你初中所学的历史知识，同学们充分讨论秦统一全国的条件有哪些？有什么历史意义？（不拘泥条框，言之有理即可）以发展的眼光阅读教材第二、第三子目，归纳总结黑板展示下列内容：二、秦朝中央集权制度的建立 ：1、建立皇帝制度概括皇帝制度的特点-权力高度集中。具体表现有哪些？2、 中央机构:三公九卿三公的职责分别是什么？任用标准是什么？三公的关系如何？三公的出现有什么进步意义？5、 地方机构：郡县制实行郡县制有何进步意义？4、为了确保各级官僚机构的正常运行，有利于政令的实施，秦朝还制定了一系列（ ）和（ ）制度。学生观察教材P8秦朝从中央到地方的官僚机构示意图，分析秦朝官僚机构的特点:5、严苛的法律：分析秦法的特点，同学们讨论并评价秦朝法律。三、中央集权制确立的影响注意从两个方面分析、归纳 直接影响：（对秦朝的影响） 深远影响：（对后世的影响）6、秦为了巩固集权和统一还采取了哪些措施?(结合所学知识以及教材“秦权”“长城遗址”图片，提取信息分析)展示单元二：典例探究、重难点突破建议设想、学法指导：同学充分讨论一、秦统一之初，有人向嬴政提出分封子弟广建诸侯的建议，廷尉李斯坚决反对，主张郡县制。想一想，如果你是秦朝的一位大臣的话，你会建议秦始皇采取哪种统治方式治理地方呢？为什么？二、比较分封制与郡县制的不同1、分封制是与宗法制相联系的，是以 关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按 划分的。2、（从任免方式方面）分封的诸侯 ，并拥有封地；郡县的官吏 ，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。3、（从影响方面）诸侯国拥有 ，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于 。展示单元三：学以致用、能力提升建议设想、学法指导：千秋功过，你我评说：(同学们可以在小组内分不同观点辩论，也可以以小组为单位就一个观点与其他小组辩论，做到史论结合，观点明确)材料1： 明朝思想家李贽：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议”: 材料2：有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君。你是如何认识的?我眼中的秦始皇（给秦始皇画一幅肖像画）“日清过关”巩固提升三级达标训练题基础题：一、选择题：1、下列事件发生在春秋战国时期的有 周王失去天下共主的地位 分封制遭到严重破坏 小宗取代大宗的事情时有发生 有的诸侯国打着“尊王”的旗号进行争霸战争 A、 B、 C、 D、 2、（2005年天津文综卷，15）中国古代用封建官制取代了世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为（ ）A 拓宽了官吏选拔途径 B扩大了统治基础 C 君主控制了用人权 D实现了选贤任能3、秦朝直接掌握郡守任命权的是（ ） A 皇帝 B 丞相 C 县令 D 御史大夫4、秦朝建立了一套完备的中央政权组织，其中地位最高，属于“三公”的三个官职是（ ）A 丞相、奉常、卫尉 B 御史大夫、郎中令、太尉 C 丞相、御史大夫、太尉 D 卫尉、御史大夫、廷尉5、后人习惯上常以“三公九卿”概括秦朝的中央官制，“三公”中协助皇帝处理全国政事的是（ ）A 御史大夫 B 太尉 C 卫尉 D廷尉6、下列哪种制度与秦朝中央政权组织结构在形式上有类似之处的：（ ）A 分封制 B等级制 C 三权分立制 D 宗法制7、郡县制与分封制最大的区别是（ ）A以什伍为基层单位 B职位由嫡长子继承 C以编户为基层单位 D直接接受朝廷任命和监督8、秦朝时期，御史大夫的主要职责是（ ）协助皇帝处理全国政事 执掌群臣奏章 管理军事 下达皇帝诏令 兼理国家监察事务A、 B C D9、下列有关郡县制的评价不正确的是（ ）A郡县制是对先秦政治制度的发展 B废分封、立郡县是秦二世灭亡的重要原因 C 郡县制代替分封制是历史的进步 D废分封、立郡县有利于中央对地方的控制发展题：理解教材1、阅读教材P7第一小节小字内容：“赢政统一全国后，任何人对皇帝的名字都要避讳。”材料反映了什么问题？据史记载：始皇曾外出巡游，见到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始皇听说后大怒，遂将当时在场之人全部杀掉。 请思考： 这则故事反映出什么问题？【走进高考】（10年新课标卷）25、柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏（2008江苏）1、“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.三省六部发展题：【随堂笔记】重点摘记：一、 秦统一的条件，历史意义二、 秦朝的政治制度有哪些基本内容?三、秦始皇加强中央集权的措施在历史上产生了什么影响？【随堂笔记】知识生成：归纳本课知识点解读教材：1、从群雄割据到大一统2、“始皇帝”与三公九卿3、废分封，置郡县学生讨论找寻中心词之间的关系：群雄割据 大一统始皇帝三公九卿废分封，置郡县规律总结：如何客观的看待历史人物：学习反思：做题中出现的错误有：