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引导生生交流促进心心发展论教学论文 摘要：“美术课程评价是促进学生全面发展改进教师教学促进美术课程不断发展的重要环节”教师要让学生在评价中能真正感受你心、我心和他心的交流与发展 关键词：参与；评价；鼓励；发展；感受 美术课程标准指出：“美术课程评价是促进学生全面发展改进教师教学促进美术课程不断发展的重要环节”教师在评价中给予学生充分地肯定能帮助他们逐渐消除画不好、画不像的胆怯心理而且通过评价鼓励学生大胆尝试能让他们的情绪得以释放个性得以张扬好奇心得以满足从而有更大的进步和发展 评价如此重要我们到底该如何优化评价呢下面笔者谈谈自己实践后的几点想法 一、尊重学生个性鼓励评价为主 爱与尊重是教育的出发点我们要从爱心出发把对艺术教育事业的爱对学生的爱、对学生作品的爱、对学生在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱融合在一起对学生作业进行科学的评价以自己对学生点滴进步的由衷高兴点燃学生对美术的兴趣和热爱因此在美术教学评价中我很尊重学生的个性让他们自由地发挥无拘无束地创造激发他们的主观能动性从而得以全面保护儿童天真稚嫩的心灵使他们的想象力和创造力得到自由充分地发展 教师要从学生的成长需要出发理解儿童的眼高手低不脱离学生的年龄和心理特征不脱离学生实际水平与生活经验不用成人的标准来衡量学生的作品在学生参与评价时教师要与其达成共识如：（1）评价标准因人而异只要参与学习就能得到不同角度的肯定与表扬（2）评价侧重于创造性与个性：内容是否有情趣是否显示出对周围事物的留意与好奇是否有一定的想象和个性成分（3）允许大家反复尝试作业讲评后修改获得成功为此我尝试着给学生设计了如下评价表： 评价表名称：成长之花 评价内容： （1）合作之花：在美术学习活动中是否有团体合作的意识以及和他人合作共同完成任务的能力 （2）创新之花：在美术学习活动中表现的思维方式或者表现作品的方法等是否有自己的想法有创新的意识和创造的能力 （3）表现之花：在美术学习活动中学生各方面的表现情况学习的态度是否积极主动学习兴趣是否浓厚表现作品是否追求完美、保质保量 （4）守纪之花：在美术学习活动中是否有自我调控能力是否能遵守校纪校规并能做好学生的榜样 （5）进步之花：学生是否有积极进取之心在某些方面是否有长足的进步 操作方法：每周一评先由个人自评在相应的评价内容里用表示经过小组互评一致认可后可以用“智慧星”表示（特别是合作之花的评价需要大家认可） 二、作业批改具体流露人文关怀 这一形式不能因为课堂上的讲评而简化这样会令未能在课堂中展示作业的学生觉得得不到关注令无力修正的学生得不到指导因此教师应利用这一时机用铅笔圈点加简短评语的方法肯定优点、指出不足让每个学生都得到评价(美术教学论文)如用星级加评语的评价方式代替传统“优良差”的等级如在上椅子设计一课时当我看到学生画的作业色彩好而造型不足时我会在打分星星的边上写上评价语：“老师发现你画面的色彩很美我很欣赏！如果你的椅子外形描绘再生动一些、线条再流畅一些那将会是一幅非常精彩的作品！” 三、学生参与评价互相交流发展 美国教育学家帕内斯在培养创造行为中指出：“没有综合评价和改造自己的想法和能力也就不会有创造力”学生通过自评和互评渐渐领悟到美术作品的艺术语言及思想感情他们对作品必然会产生自己的态度 1.探索知识中的自我评价 在探索新知识中实施自我评价是强化学生主体意识的重要环节教师要在教学实践中保证学生在获得知识、发展智力中力求成为探索新知识的主人在绘画课上有些学生试图临摹在巡视指导时可向他们提出两条要求：一是自己画得和别人不一样即不模仿教师和课本上的范画；二是现在画得和过去画得不一样即不重复已经画过的东西鼓励他们另辟蹊径然后根据要求在作画过程中进行自我评价并且展示自己有创意的作业鼓励其他同学放开思路来作画使临摹的学生取消偷懒的作法重新开始立意创作手工制作中让作品独立新颖的学生介绍自己的创意对于学生发现并运用材料的美感来制作或装饰画面的应给予肯定的评价；在欣赏书上范作时让学生以借鉴的眼光在指出优点的同时提出改进建议能极大地发挥学生的创造潜能这也是一种很好的评价方式学生会努力探索并逐步掌握学习知识的方法 2.作品展示时的互相评价 在课即将结束时留几分钟时间根据课堂教学目标、重难点来创设情境让学生实施自我评价和互相评价以起到巩固知识技能和鼓舞学生学习信心的作用有助于帮助学生把握课堂重点储存知识提高学习效益 如在上三年级下册我的喜怒哀乐时评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅等方面学生自评：找找自己作品中较满意的地方说说是画出来的互评：从中选出自己喜欢的作品表扬表现得比较好的方面并对不足之处提出建议实行学生自评、互评、师评体现了主体地位并起到了启发激励作用提高了他们的审美情趣又如三年级下册新老厨房一课作品完成后我要求学生把自己 的作品贴在作品展示架上和同学们共同分享自己的成果并进行学生之间的评价学会肯定自己赏识他人我在学生互评后作出总结性的评价：“你们瞧同学的作品可是大家学习的好榜样呢！”“同学如果把餐具画大一点效果就更漂亮了！”这个时候学生们正在体验着丰收后的喜悦分享