浙江省永嘉县济时中学八年级政治下册 5.1 我们都是公民教案 粤教版.doc

5.1 我们都是公民教学目标：1、 情感、态度与价值观通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务相一致的理念和态度。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。2、能力目标使学生明白公民身份的基本内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。3、知识目标使学生体会树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。能在日常的生活和实践中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。教材分析：1、本课地位：我们都是公民。这是本书的起始课，重点在于帮助学生认识自己的中国公民身份。以下的课程知识和 有关教育都在这一基点上展开，所以本课虽然难度不大，但非常重要。这一课有三个明显递进的层次：公民身份的确认公民身份的内涵如何学习做个合格的公民。2、教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。3、教学难点：如何培养学生的公民意识。学情分析：学生对公民的认识不全面、模糊，一部分学生分不清公民与人民的区别，需要了解公民的一些基本知识和定义。教学方法：讲述法、讨论法、比较法、情景创设法、活动法等。课时安排：2课时教学准备：教师制作课件、搜集相关资料、图片；学生预习新课，建立知识结构。教学手段：多媒体教学5、1 我们都是公民第一课时教学过程：一、导入：在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们可以自豪地说，我是中国人，我是中国公民。那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？接下来我们就一起探讨这些问题的答案。二、公民身份的确认：1、 公民 （1）定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。 个人具有某国国籍就是该国公民 公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人（2）中国公民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。张某是湖北宜昌人，出国留学后被美国一所大学聘用，现已取得美国国籍，并长期在美国定居。张某是 （美国公民）注意：每个社会成员，除必须“具有中华人民共和国国籍”外，没有任何限制条件，即不管男女老幼，是否享有政治权利，都是中国公民。2、 国籍（1） 定义：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。（2） 我国法律对国籍的有关规定：引导学生阅读课本p5“法律规定”，同时，我国法律不承认中国公民具有双重国籍。思考：我们一出生就具有公民资格吗？为什么？判断：有一位居住在国外的中国公民，非常想让自己的孩子出生在自己的国土上，于是就带着即将生孩子的加拿大籍的妻子乘飞机回国。在途径美国上空时，他的妻子生下了一名女婴，取名“刘佳媛”。你认为“刘佳媛”能取得中国国籍吗？她能成为其他国家的公民吗？请说明理由。课堂练习：课本p2，“情境研讨”：小组交流：上述对公民身份的看法哪些是准确的？哪些是不准确的？说说你的依据。三、公民身份的内涵：引导学生阅读课本p4，“新闻回放”，设计情境问题：（1） 能说说当时受阻于国外机场时的情景和感受吗？（2） 是怎样想到向祖国求助的？（3） 回到祖国是什么感受？（4） 通过这件事有什么教益？（5） 以后有机会还会选择出国旅游吗？（6） 你对其他准备出国旅游的同胞们有什么建议？小结：我们是中国公民，祖国是保护公民权利的强大后盾，所以我们要有“国家观念”。公民身份的内涵：1、公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人2、 我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。3、 公民要自觉履行义务板书一）公民身份的确认1、 公民的定义2、 公民与国籍3、 我国法律对国籍的有关规定二）公民身份的内涵1、 公民身份表示着个人与国家的法律关系2、 公民具有国家宪法和法律所规定的权利义务3、 公民在法律上享有平等的权利课后作业：复习本课5、1 我们都是公民第二课时教学过程：一、复习导入：a) 什么是“公民”？成为中国公民应具备什么条件？b) 我们一出生就具有公民资格吗？c) 在我国，有没有既是中国公民又是美国公民这样的人呢？d) 作为中国公民，我们除了要掌握公民的含义外，还必须树立公民意识，对此我们该做些什么呢？二、树立公民意识，做个合格公民引导学生阅读课本p5-6，思考上述第四个问题。（一要树立国家观念；二要培养良好的公民道德和民主意识；三要增强法律意识，遵守国家法律。）1、 为什么要树立国家观念？2、 为什么要培养良好的公民道德和民主意识？3、为什么要增强法律意识，遵守国家法律？通过今天的学习，希望同学们都能树立公民意识，提高公民素质，做个合格公民。课本p7 “个案研讨” ： 以“从富川中学生身上我看到了”为话题说一段话。（如：要做一个合格公民，不仅要树立国家观念、民主观念、道德观念、权利义务相统一的观念，还要将这些观念外化为实实在在的行动，广西富川这个中学生以行动关心当地存在的社会问题，积极向有关部门作出反映、提出建议，就是好榜样。）思考：在我们身边有哪些公民责任需要担负？（学生讨论） 活动创意方案 “我做合格小公民”以小组为单位，以“树立公民意识，争做合格小公民”为主题，起草一份行动方案。 引导学生阅读课本p9 阅读与感悟 “公民责任就在眼前”结束语：维护国家利益和尊严是我们的公民责任，遵守国家法律是我们的公民责任，遵守社会公德也是我们的公民责任！三、练习：材料一：北京学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，去荷兰参加会议。一进会场，只见宾馆门前的旗杆上，几十面色彩缤纷的各国国旗迎风招展，但没有看到我国的五星红旗。他震惊了，立即找到会议的组织人员说：“一定要升起中华人民共和国的国旗，因为我在这儿！”梁帆的庄严申明受到了重视，五星红旗终于飘扬在宾馆门前的旗杆上。梁帆也受到了外国人的敬畏，被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”。材料二：河北大冶市年仅12岁的小学生黄某和同班4名同学私自到距学校200米的鱼塘内游泳。黄某因体力不支，在水中挣扎。已上岸的4名同学看到后，其中一名哭着要喊救人，另一名同学却制止说：“如果现在喊人，老师就会知道我们私自游泳。”结果黄某沉入水底，弱水身亡。事后，4名同学还将黄某的衣服藏在距鱼塘300米远的一块南瓜地里，随后一同返校，直到黄某的家人报案，警方才从水中打捞出黄某的尸体。阅读上述材料，思考：（1）为什么梁帆被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”