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微电影与小学教育教学研究论文 一、微电影适合引入小学教育教学中 小学生在感知、思维、性格等方面有一些不同于中学生和成年人的特点因此小学生的教材、教学方法等也有其特色微电影的“微”特征和互动特性使其更适合引入小学教育教学中小学生以具体形象思维为主微电影直观的影视镜头、视听综合更符合小学生的感性认知更能够让小学生产生兴趣小学生的注意力通常不稳定、不持久低年级的学生尤其明显因此微电影短小精简让学生更乐于接受能够在注意力集中的时间段内就完成视频的整体“阅读”从而得到初步的理解现代社会信息量较大信息几乎囊括了人类社会各种各样的信息种类而且有效信息的占比很小影视信息同样如此微电影在有限的篇幅中选取有效内容才能让小学生在有限的学习时间内接受到更多的知识 二、微电影在小学教育教学中所起的作用 微电影除了观看欣赏还可以恰当地运用到课堂教学中还可以组织学生创作自己的微电影作品微电影在小学教学中所起的作用是多方面的 1.提高学生的写作能力 写作能力的形成可以通过很多途径但是利用微电影资源也是提高学生写作能力的有效途径由于微电影能利用视、听综合形象将学生引入具体写作意境之中可以为作文提供丰富的素材和广泛的实践机会让学生有话可写有法可写能有效地激发学生写作的兴趣培养写作能力首先观看微电影作品能培养学生良好的观察习惯学生观看的过程就是观察的过程学生观察人物的外貌、动作、表情等观察社会环境和自然环境学会选择观察对象确定观察重点有目的地进行观察不断提高观察质量 2.发挥校园微电影德育功能 校园微电影是“学生化”的影视内容思想接近学生口味容易引起学生思想共鸣积极发动学生参与到校园微电影节目中可以实现自我教育教师可以积极引导、帮助学生主动关心身边同学以及学校一个阶段热点问题适时开办专题节目访谈节目让学生借助微电影平台开展讨论、辩论引导学生正确认识如针对就餐浪费的现象制作“食堂里的浪费”节目播出后学生容易被触目惊心的浪费画面所震动为自己习以为常的浪费感到羞愧又如针对春节以后部分学生收到的“压岁钱”比较多个别学生大手大脚乱花“压岁钱”现象制作“压岁钱大家谈”通过家长、老师、同学的访谈了解对压岁钱的正确认识帮助学生树立正确的消费观用学生的眼睛发现身边的问题借校园微电影平台给学生一个解决问题的机会用自己的方式实现自我教育 3.优化学科教学 影视中的一个镜头、一件道具、一句台词、一段音乐有时都能引起学生的共鸣在语文教学中借助微电影帮助学生更好地理解课文内容了解文本创作背景；在品德课上蕴含着正确浅近哲理的微电影故事常常能成为小学生行为规范的指南；在数学课中直观、形象的微电影素材则能较好地启发学生的思维；在音乐课中微电影则可活化音乐作品的内涵帮助学生把握音乐情感主线使微电影成为辅助课堂教学的一种行之有效的方法微电影与各学科教学的优化整合能够促进学生综合素养的提高 4.培养学生参与社会生活及与他人协作的能力 策划、制作一部完整的微电影作品也是一个复杂的过程一部成功的微电影也需要经过许多工序经由许多人共同协作才能完成初级阶段通常需要集体讨论的形式来确定制作节目的主题在讨论中参与学生会根据自己的观点、看法、特长、爱好等提出不同的见解如有的学生想拍课本剧有的想拍英语短剧有的想拍MTV还有的想拍一部讲述小学生自己故事的纪录片等等当要做的节目主题已经确定下来后接下来的工作就是学生根据自己的兴趣、爱好与特长进行自由选择建立各制作小组根据不同的制作内容会有导演、制片、编剧、剧务、策划、记者、主持人、播音员、配乐等不同的分工 在这里无论参与的学生擅长什么或是对什么感兴趣都能找到自己的用武之地大家合作收集素材一起对资料进行推敲确定节目形式与风格在拍摄现场边拍摄边沟通在后期一起探讨片头、特技、配音、字幕等内容协同工作因此学生的合作意识和协作精神对于完成一部微电影来说是极其重要的这就要求学生学会倾听别人的意见学会表达自己的观点学会与别人达成一致学会分享共同成果小记者的采访活动节目的制作、各项栏目的开播使学生主动交往意识、交往能力、表演能力不断增强口头表达能力不断提高随机应变能力、观察能力、思考能力、写作能力不断发展而更多的是使学生在学会做人、学会求知、学会创新等方面促进了发展既磨炼了学生意志又增长了学生才干 5.创办微电影主题活动使校园学习生活充满生机活力 由学校每年定期开展校园影视活动节并发动学生、老师、家长参与校园微电影、微视频创作校园影视活动节活动可以设计如下内容： （1）开展微电影知识宣传、微电影知识讲座 （2）每人观看一部优秀微电影学生可以自己观看也可以和家人一起观看 （3）征集微电影小故事、小剧本鼓励学生个人完成创作也允许学生和家人一起创作一个有趣的体现正能量影响力的小故事或小剧本 （4）开展优秀微视频展播将优秀作品按主题统一编辑加上片头、字幕后在校园展播 （5）从收集的小故事和小剧本中选择合适内容进加工改编由学生、家长、老师出演筹划拍摄校园微电影 6.开办校园微电影沙龙做正能量的向导 由于知识积累和鉴赏能力的局限学校适当开展沙龙交流活动教师要根据学生交流的内容和特点进行引导纠正一些不当的方法和观点可以让学生和教师在相互交流中了解微电影知识交流自己体验微电影魅力的心得交流运用微电影手法创造文明美好童年生活的经验让学生在交流活动中获得正能量 三、结语 当我们把微电影融入学校教育教学中去时校园里将呈现一道靓丽的风景线：课间你会看到一个个小学生手拿相机、手机、DV在校园里寻找着拍摄的目标；三五成群的学生聚在一起谈论着某部校园微电影的某一场景；作文课