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微课在高中物理教学中的应用论文 摘要:高中物理枯燥乏味通过微课能激发学生学习兴趣微课在高中物理课堂发挥着独特的作用同样在课外自学也有不可或缺的作用无论是复习还是预习微课能很好地带领学生走好每一步 关键词:微课;高中物理;课堂教学 随着科学技术的发展微课这种教学形式在各个学科中使用其实微课是把大的知识块分成一个个小的知识点再以视频的形式呈现给学生微课图文并茂深受教师和学生的喜欢高中物理教学中微课发挥了它的作用 一、在高中物理课堂教学中应用微课 针对微课时间短的特点我们可以在课堂的不同时间段播放从而起到不同效果课前一开始就播放一个微课这个微课的选择可以是上节课的重点这样可以起到巩固上节重点知识的作用;也可以选择这节课新知识的内容让学生提前了解起到预习的作用比看课本效果好课中人集中注意力的时间有限为了引起学生的注意教师就要想办法挖掘兴趣课上了20分钟左右学生的注意力就会发散这时播放一个微课马上就把学生的注意力集中了换了一种方式学生也不会有视觉疲劳效果比较理想所以这些微课制作过程中要适当穿插一些有趣味的事物为了提高学生的注意力我们可以把一节课的知识点化整为零这样学生每完成一个小目标就更加有信心最终完成大目标而微课正好符合这个特点这时播放微课更合时宜所以从课堂效果上看微课起到了提高学生兴趣和注意力的作用课堂中还可以利用微课来突破本节课的重难点形式新颖效果显著 1、化抽象物理知识为具体化常规教学主要靠教师口头讲解物理情景设计不到位不形象;而微课就能做到把每一个知识点制作一个完整的环境配合图画音乐来激发学生兴趣使学生形象地了解物理现象理解掌握概念和规律比如像质点、点电荷、楞次定律等等制作出有针对性的微课更加容易建立模型合理的动画展现本质我们利用微课反馈及时、针对性强的特点从而提高学生的学习效率 2、教师利用微课来突破教学难点利用微课的趣味性来提高学生专注力和兴趣高中物理知识大多是枯燥沉闷的公式、概念和规律多数学生提到物理就头痛没有学习就失去信心有的从初中就讨厌物理老师要是能根据需要制作微课帮助学生理解知识达到一对一的辅导效果化繁为简逐个突破逐渐建立学生学习信心还能提升学习的勇气 3、微课可以使因材施教与个性化教学得以实现为了体现学生的主体地位把学习的主动权交给学生利用微课让学生根据各自情况进行学习可暂停可回放学生可以在自己不理解的地方随时喊停自己掌控进度实现因材施教与个性化教学课后把某类习题的解题思维和过程做成微课让学生有了模板有了方向课后有不懂得就自己看看微课比笔记更形象留有深刻的印象每个微课所用时间比较短一般就在10分钟左右学生也不用花费太长时间就可以再看一遍学习压力小弄懂一个知识点再进行下一个分散难点效果明显观看形式多样可以在线观看也可下载观看学生随时随地根据需要观看学习这种做法也可以培养学生的自主学习能力 二、微课在物理自习课中的应用 高中学生由于在校时间长有的学生还选择住校所以在校时间就安排一定的自主学习时间这段时间老师不在主要是学生自己学习巩固这时微课就有了用武之地 1、学生自主复习前面学过的内容遇到不明白的地方就可以找出当堂的微课看看再现当时的课堂效果学生喜闻乐见容易接受就好像又回到了课堂实况这也充分体现了微课的解惑功能突出解决一个问题一个知识点针对性强使用方便娱乐性较强是学生乐于接受的一种学习形式课堂笔记只是记录了每节课的内容大纲但具体到每个知识点就不是那么详细啦这时找到当时教学的微课再次观看就像回到了初学时的课堂让学生瞬间起当时情景而且微课还能多次观看加深印象对唤醒学生的记忆有很大的帮助温故知新只有重现以前的物理情景才能加深学生的印象以最快的速度回想起所学的东西微课不仅重现当时的学习情景而且图文并茂配有的音乐能激起学生的学习欲望效果相当不错微课这种形式学生爱看也爱学遇到不明白的地方就停下再看一遍不用请教老师和同学啦就不怕同学们的嘲笑啦自己学习更有干劲啦这对于那些自尊心太强的学生来说真是好处太多了微课开启了学习方式的又一个新的天地 2、微课在预习新知识中的应用在自主自习课上学生可以提前观看下一节的微课对相关知识点进行提前学习比课本生动自学能力强的学生完全可以学会并掌握相关内容提高了预习效率等老师上课时就集中讲解没有明白的地方就行了节约了课堂时间真正体现学生的主体地位想方设法提高学生的学习情趣寓教于乐快乐学习对于实验也可做成微课比如:课本中的演示实验老师可以提前了解学情有针对性地做好这个演示实验的微课发布到学校网站或让学生自己下载下来那么学生在预习新课时就可以提前观看观察实验现象思考出现这样现象的原因这样做比看课本上枯燥的文字和图片效果好多了老师也可在微课中设置相应的问题让学生提前思考从而引导学生如何自学微课使用好了就像是老师一对一的辅导那么到位也给