愉快教育在体育教学中的运用.doc

愉快教育在体育教学中的运用 所谓愉快教育是指学生在心情舒畅学习兴趣浓厚的条件下以教师“乐教”、学生“乐学”为中介在体育教学中充分发挥学生的学习积极性、主动性自觉进行各种体育运动技术的学习完成各项身体锻炼的目标随着愉快教育在体育教学中的运用收到了显著的效果具体反映：学习上对体育课的兴趣浓厚；体质有大幅度的提高；体育课的出勤率提高；学生的体育成绩提高；掌握“双基”加快因此只有在学生心情舒畅、愿学、乐学的气氛中才能达到事半功倍的效果一、体育教学中运用愉快教育要注重思想品德渗透愉快教育成功与否取决于学生品德修养良好的行为是愉快体育课的首要条件课上教师要取得学生的信任用自己的满腔热情和对学生的爱去管理学生深入钻研教材有侧重地订出思想品德教育的内容对不同水平的学生采用不同方法重视“问题学生”发现学生课中的不适表现要妥善安排避免事故的出现鼓励合作学习促进学习之间的相互交流共同发展它有助于学生合作精神和团体意识的培养有助于合作能力的提高合作学习有助于智力放大思维共振提高学习效果二、体育教学中运用愉快教育要长远规划全面发展初中的三年是学生身体变化大、爱好形成的关键期因此只有采取适合学生特点的方法去教育引导效果才能显著教学中采用的愉快教学方法实行初一打基础重点以身体素质的训练为主线实施课课有素质、节节有教材既能丰富课的内容又能达到发展身体素质目的这个阶段由于兴奋性强做动作求快有利于发展速率所以教学中在不影响主教材的前提下着重发展学生的速度素质多采用游戏、竞赛利用学生争胜好强、不甘落后的特点进行教学有意把不同素质的学生分类进行同级同水平的竞赛教学把课的气氛推向高潮使学生有方向、有追求达到发展素质的目的初二阶段是最难管理、变化最大的一年从生理上讲是性能最快阶段所以在教学中采用小负荷的练习多进行跳跃、往返跑等练习把教材内容贯穿于游戏中如跳的内容可跳长、短绳结合跑走内容与追逐结合教学的全过程使学生不知不觉达到体育锻炼目标另外小负荷的耐力练习是少不了的能增大肺活量、促进代谢、发展身体有了初一、二的基础初三阶段既要完成基本课程也要准备参加中考因此目标更明确重点训练学生负荷不大的爆发力在课中坚持科学的方法强调休息调节保证在体力充沛、气氛活跃的条件下练习另外把一些简单的训练方法传授给学生提倡课余自觉练习三、教学中运用愉快教育注意师生角色的变化体育教学中教师的教、学生的学延伸至今以至将来是改变不了的但怎样把握好教与学就是关键用传统的教师命令学生学（练）已逐渐不适应学生要求只有教师要求学生学（练）变为学生需要教师教这样学生的心情好积极性高效果就更好在整个练习过程中教师充当导演设计好练习的时间、顺序、次数估计课中出现的问题相应纠正的办法基础好的同学要求负荷、练习次数就大些、多些基础差的同学就适当减量使好的更好差的转好四、愉快教育在教学上重实际轻形式在教学中少讲多练必要的讲就精讲必要的严肃还是要严肃使学生有规可循但过分僵硬的队列交换、课中多次的集中就宜少进行使课的和谐气氛贯穿课的始终课的开始可用巧妙的语言、简单的游戏去激起学生学习动机或把课的准备部分留给学生利用跳绳、踢毽子（球）等自学游戏充分利用时间做准备活动教师提示专项准备运动完成规定的示范按课的内容以量的形式由学生自觉完成发现错误动作个别纠正鼓励学生随意发问为了调节气氛及运动量学生集中的错误也要集中纠正整个练习以分散为主集中为辅分而不散、活而不乱使师生形成一种轻松和谐、性情舒畅的教学环境有助于动作的完成、改进、掌握、提高五、体育教学中认真贯彻教材加强素质练习任何体育教学离不开身体素质没有好的身体谈不上完成技术动作反之完成技术动作后又能促进身体素质的提高贯彻愉快教学可在统编教材上多增加选用教材的比重增加传统项目的内容这样可满足学生的求知欲及新鲜感课程多采用螺旋型教学不使学生感到枯燥适当的时候把音乐、舞蹈带进课堂动作达到熟练期、巩固期多采用竞赛、游戏激发兴趣便于动作的掌握选用教材多以素质为主让学生全面发展六、愉快教育采用提示、诱导的教学方式愉快教育有利于调动学生的学习积极性激发学习兴趣以鼓励的形式冲淡学生心理上的精神压力求得稳定进取的良好学习心境强调采取灵活多样、启发诱导的教学方法让学生通过实践去思考、去发现、摸索掌握体育运动的规律自觉从事体育运动及科学的练习在教学中多创设一些条件刺激使学生有目标、有追求达到教学目标的同学有成功的喜悦感没达到目标的继续努力决不放弃有助于动作向广度和深度发展总之在体育教学中只有教师用“用”进行教育用“美”感染熏陶用“趣”构成教学方法用“玩”去组织课堂用“乐”作为评价教学效果、教学质量的尺度才能真正让学生在体育教学中主动学习、积极锻炼、愉快发展为学生终身发展打下坚实的基础 所谓愉快教育是指学生在心情舒畅学习兴趣浓厚的条件下以教师“乐教”、学生“乐学”为中介在体育教学中充分发挥学生的学习积极性、主动性自觉进行各种体育运动技术的学习完成各项身体锻炼的目标随着愉快教育在体育教学中的运用收到了显著的效果具体反映：学习上对体育课的兴趣浓厚；体质有大幅度的提高；体育课的出勤率提高；学生的体育成绩提高；掌握“双基”加快因此只有在学生心情舒畅、愿学、乐学的气氛中才能达到事半功倍的效果一、体育教学中运用愉快教育要注重思想品德渗透愉快教育成功与否取决于学生品德修养良好的行为是愉快体育课的首要条件课上教师要取得学生的信任用自己的满腔热情和对学生的爱去管理学生深入钻研教材有侧重地订出思想品德教育的内容对不同水平的学生采用不同方法重视“问题学生”发现学生课中的不适表现要妥善安排避免事故的出现鼓励合作学习促进学习之间的相互交流共同发展它有助于学生合作精神和团体意识的培养有助于合作能力的提高合作学习有助于智力放大思维共振提高学习效果二、体育教学中运用愉快教育要长远规划全面发展初中的三年是学生身体变化大、爱好形成的关键期因此只有采取适合学生特点的方法去教育引导效果才能显著教学中采用的愉快教学方法实行初一打基础重点以身体素质的训练为主线实施课课有素质、节节有教材既能丰富课的内容又能达到发展身体素质目的这个阶段由于兴奋性强做动作求快有利于发展速率所以教学中在不影响主教材的前提下着重发展学生的速度素质多采用游戏、竞赛利用学生争胜好强、不甘落后的特点进行教学有意把不同素质的学生分类进行同级同水平的竞赛教学把课的气氛推向高潮使学生有方向、有追求达到发展素质的目的初二阶段是最难管理、变化最大的一年从生理上讲是性能最快阶段所以在教学中采用小负荷的练习多进行跳跃、往返跑等练习把教材内容贯穿于游戏中如跳的内容可跳长、短绳结合跑走内容与追逐结合教学的全过程使学生不知不觉达到体育锻炼目标另外小负荷的耐力练习是少不了的能增大肺活量、促进代谢、发展身体有了初一、二的基础初三阶段既要完成基本课程也要准备参加中考因此目标更明确重点训练学生负荷不大的爆发力在课中坚持科学的方法强调休息调节保证在体力充沛、气氛活跃的条件下练习另外把一些简单的训练方法传授给学生提倡课余自觉练习三、教学中运用愉快教育注意师生角色的变化体育教学中教师的教、学生的学延伸至今以至将来是改变不了的但怎样把握好教与学就是关键用传统的教师命令学生学（练）已逐渐不适应学生要求只有教师要求学生学（练）变为学生需要教师教这样学生的心情好积极性高效果就更好在整个练习过程中教师充当导演设计好练习的时间、顺序、次数估计课中出现的问题相应纠正的办法基础好的同学要求负荷、练习次数就大些、多些基础差的同学就适当减量使好的更好差的转好四、愉快教育在教学上重实际轻形式在教学中少讲多练必要的讲就精讲必要的严肃还是要严肃使学生有规可循但过分僵硬的队列交换、课中多次的集中就宜少进行使课的和谐气氛贯穿课的始终课的开始可用巧妙的语言、简单的游戏去激起学生学习动机或把课的准备部分留给学生利用跳绳、踢毽子（球）等自学游戏充分利用时间做准备活动教师提示专项准备运动完成规定的示范按课的内容以量的形式由学生自觉完成发现错误动作个别纠正鼓励学生随意发问为了调节气氛及运动量学生集中的错误也要集中纠正整个练习以分散为主集中为辅分而不散、活而不乱使师生形成一种轻松和谐、性情舒畅的教学环境有助于动作的完成、改进、掌握、提高五、体育教学中认真贯彻教材加强素质练习任何体育教学离不开身体素质没有好的身体谈不上完成技术动作反之完成技术动作后又能促进身体素质的提高贯彻愉快教学可在统编教材上多增加选用教材的比重增加传统项目的内容这样可满足学生的求知欲及新鲜感课程多采用螺旋型教学不使学生感到枯燥适当的时候把音乐、舞蹈带进课堂动作达到熟练期、巩固期多采用竞赛、游戏激发兴趣便于动作的掌握选用教材多以素质为主让学生全面发展六、愉快教育采用提示、诱导的教学方式愉快教育有利于调动学生的学习积极性激发学习兴趣以鼓励的形式冲淡学生心理上的精神压力求得稳定进取的良好学习心境强调采取灵活多样、启发诱导的教学方法让学生通过实践去思考、去发现、摸索掌握体育运