慕课形式融入大学物理实验课程论文.doc

慕课形式融入大学物理实验课程论文 摘要：在大学物理基础课当中增加更多的实验环节是大学物理教学改革的主要方向为了提高大学物理实验的教学质量更多高校引入慕课实验的理念推动大学物理实验的改革以及课程创新利用慕课实验的形式提高大学物理教学效果也能为学生开发更多的想象空间打下良好的基础会培养出更多的具备科研能力和创新精神的学生 关键词：慕课；大学物理；实验 1、慕课的基本内涵 慕课是跟随互联网科技时代产生的一种在线课程而且其主要特点是开放性可以为更多的学生提供相应的网络资源以及一些公共平台伴随互联网技术的不断扩展慕课受到了更多的高校以及教学相关的人士得以重视它在教学理念改革上引发了更多的创新精神能够促进大学物理实验的教学不断改革可以为大学物理实验实现更多的资源共享是提高物理教学的主要趋势 2、当前大学物理实验课的主要形式 当前大学物理实验类课程较少很多高校大学物理实验主要包括基础热学、电磁学、力学、原子物理等几个方面受到学校资金以及一些实验设备的要求只能开展其中23项实验内容而且实验课程往往占总课时比例比较少更多地倾向于基础课程学生的动手能力难以保障而且由于设备有限不能保证每个学生都能亲自操作独立完成实验而且很多实验结果出现作弊的情况不能反映出学生掌握程度让几个同学完成一个实验在规定的时间内得出的数据代表的是每几个同学和一组同学的结果不能培养学生独立思考解决问题的能力就眼前的情况学校也比较被动 3、慕课融入大学物理实验课带来的效果 慕课可以通过互联网媒体改变传统的教学模式可以将一些难懂的物理概念以及知识在互联网上得以体现达到更加理想的教学效果慕课可以运用大学实验当中实际发生的一些操作视频需求实验分成很多个模块可以学生有针对性的分章节分模块儿进行复习而且慕课的方式更贴近实际生活更加形象可以减少学生复习的环节就是可以充分利用有限的课堂时间为学生灌输更多的实践知识 3.1慕课形式带来更丰富的资源 慕课主要体现的是运用互联网进行视频教学但这只是其中的一部分课程当中可以进行更多的虚拟实验而且这些实验都是由相关的专家设计出来在利用多媒体课程和视频通过实践操作来展示大学物理实验同时可以通过网络对于实验过程进行度量使得整个慕课过程更加的具有人性化特点可以让学生更加感兴趣的理解和了解知识慕课上的资源比较丰富可以利用其形式改善大学物理的虚拟方向相关设备配套不完善的矛盾通过互联网这些教学还能实现实时师生互动能够解决实践当中存在的问题不至于像传统课堂当中以小组为形式学生之间的探讨可能只有个别学生激发了兴趣其余同学都是随之炒作慕课最大的好处是将大学物理实验内容可以分为多个环节这就增加了资源的可利用度可以让学生通过不同的系列掌握时间、原理、仪器的操作有选择性地或者是根据自己的喜好或者是根据自己的创新能力培养确定自己想要学习的方向而且慕课结合实际上更多先进的相关资源实时更新对大学物理实验相关进行不断的调整有利于学生学习以及未来工作生涯相结合相匹配的学习 3.2慕课融入了更多的考核方式 传统大学物理实验的考核往往是在一定的时间范围内在实验室操作完成之后老师给予相应的评判这种考试方式往往还是以教师为主体而学生更多的也是为了应付考试这种集体考试模式是传统教育当中一直延续的这很难做到对学生的公平公正和对实验学习有效提高的效果而慕课可以根据不同的教学单元以及学生制定相应的考试方式同时可以制定更多的评价指标慕课可以采用教师考核、自我评判以及师生相互评判的方式形成多元化的评判考核制度利用慕课多单元的网络便捷性可以将所有学生的实践报告进行分类管理同时学生还可以根据老师的修改意见进行自我检测还可以根据考核结果进行相应的数据调整以便有别于传统的一卷到底一次考核定分数的结论可以让学生不断的改正修正这样可以考查学生改正的能力同时提高其自我评判的积极性久而久之可以调动学生对慕课形式、大学物理实验方面的主动性而不是被动地以考试为终结点 3.3慕课形式可以提高教师的教学能力 首先慕课的形式是公开透明的它会为任何一个从事教学工作的老师提供新的平台展示自己与课堂之外不同的能力尤其是大学物理实验相关的教师可以将其实践操作通过网络视频进行展示可以使其获得更多的资源可以利用使其教学质量获得更广阔的空间所以这对于教师来说是一个更新的机会传统的教学模式要秉承但是要适应互联网时代知识传播的速度所以作为实验类的教师更应该更新自己原始的理念不断地调整改变教学方式来提高自身的素质慕课网络媒介使得师生之间的关系变得更加广阔更加的直接更多的高校以基础实验课为眼前的主要课程也通过基础实验课对学生传授传统模式也要与慕课进行合理的配合实现操作与教学能够互相调整而且慕课扩展的形式使得教师和学生之间的角色更加多样可以达到互换角色的结果让慕课成为学生学习的引导者慕课最大的优势是改变了学生被迫学习强制学习的教学理念 大学物理实验类课程本属于基础教学相关的可利用资源非常地丰富慕课形式可以让学生结合相关科目相关资源改变原有的传统理科传统实验室的视角专业的原有空间因为慕课的考核方式可以随时改变可以不断地丰富改变了传统的操作方式更注重的是培养学生的创新和实际能力更多学生以大学物理实验作为学生敲开物理大门的敲门砖慕课还可以引其进入一种长期专业的学习态度不断地拓展原有的教学方式不断地提高学生的主动性都是高校所面临的教学改革但是对于慕课也不能盲目地进行全面开放因为学校自身教学选择和优势资源都不同要充分利用原有的资源提高自己的水平扩展自己的教学面对于学生是要激发其学习兴趣关于大学物理实验教学的改革非常的必要慕课的本身不是对传统教学的全部否定是更多的混合教学模式将二者有效的结合将网络教学融入其中对于高校的教师如何开展慕课需要定期的培训出去学习见到更多的成功案例逐步把慕课融入大学物理实验当中 很多高校在慕课开展的初期会遇到很多问题例如很多学生认为不用传统方式授课就会怀疑老师不认真地开展课堂教学而通过网络应付教学同时教师可能也不愿去尝试尤其是一些年长的教师认为传统课堂才是能够与学生互动慕课形式过于扩展学生的参与度难以进行及时的观察和考核因此在实际的慕课教学变革当中存在诸多的难题而且这种变革需要学校花费更多的时间精力以及资金而且很多学校只是尝试缺乏有效的鼓励措施而且与学校现有的晋升、教学、科研考核不能融入一体而且是否慕课能够与学分挂钩这都是学生所关心的如果不挂钩学生的重视程度会下降而且慕课从国外引进来慕课是否能取代传统的教育都是现阶段的一种教学困惑所以慕课的开展更多地需要正面的引导以及参加更多的培训活动去了解主要目的还是提高学生教师在线开放互动共同了解学习相关的大