福建省龙岩市新罗区铁山中学七年级语文 课内期末阅读复习资料02(1).doc

七年级语文期末课内阅读复习资料02班级 姓名 一、复习重点第六课黄河颂1.作者（光未然）及作品。2.内容：、写黄河是摇篮，历史贡献大；、写黄河是屏障，地理优势；、写黄河有肩膀，贡献伟大。3.主题：借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强，激发民族自豪感和自信心，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。4.写法：、呼告的手法。、反复、拟人、比喻的修辞方法。5.语言特点。第七课 最后一课1、文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。2、理清故事情节。3、小弗郎士在小说中的作用：、既是主人公，又是线索人物。、起贯串故事情节的作用。、起到深化小说主题的重要作用。4.语言、心理、动作、细节描写的作用。5.重点研读的段落：第、段。6.人物思想性格。7.写法：、对比。、前呼后应。、以小见大。、烘托手法。第八课 艰难的国运与雄健的国民1.文体（抒情散文）。2、理解写作背景，把握文章内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美。3、掌握比喻义：（重点）（1）用“长江大河”比民族生命进程；（2）用“扬子江黄河”比中华民族历史进程；（3）用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；（4）用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；（5）用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；（6）用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争；（7）用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。第九课 土地的誓言1、文体（抒情散文）、作者:端木蕻(hng)良，“东北作家群之一”。题意：我对土地发出的誓言。2.主题：爱国。3.写法：a、记叙、描写、议论、抒情相结合。b、运用排比、比喻、拟人的写法。c、用呼告的手法，变换称呼。d、想象、联想丰富。e、用大量的形容词，生动形象。二、重点阅读：（一）接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1划线句中“监狱大门”指的是：_，“钥匙”指的是： _，全句的含义是：_。2划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_ 的心情。3小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ ）a对韩麦尔的即将失业感到可怜。b对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。c对亡了国当了奴隶的一种伤感。d对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。4作者怎样描写习字课上的安静？ 5划线句是_（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出_ 的气氛。（2分）6.划线句的含义是_ _, 。7这两段文字给读者的教育是（ ）a集体主义教育 b认真学习本民族文字的教育c爱国主义教育 d尊重知识、尊重老师的教育（二）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字_“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“散学了，你们走吧。”1给下面加粗字注音。祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）2选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？3“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？_ 4韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么？5韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？_ _6文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？7、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他的 思想感情。8、文中的“钟声”意味着什么？ 9、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？ 10、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？ 11、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？12、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有： 。 13、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。14、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？ （三）语法课完了，我们又上习字课，那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽 的圆体字“法兰西”，“阿萨尔斯”，“法兰西”，“阿萨尔斯”。这些字帖挂在我们 课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也 不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 ，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1这段文字是对教室什么的描写？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。（ ）a是交室里在座的人的学习态度的描写。b.是对教室气氛的描写。c.是对先生讲课情况的描写。d.是对教室里在座的人的介绍。2画线的句子运用了那种人物描写的方法？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。（ ）a.语言描写 b.心理描写 c.动作描写 d.肖像描写3“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”一句表达了小弗郎士怎样的心情？第二单元：(一)1.普鲁士对法国人民的统治和封锁，法国语言； 牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，求得民族解放2.对敌人的抗争和对未来充满希望 3.c 4.主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。5.细节 爱国 6嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢7.c（二）1韩麦尔动作韩麦尔对祖国必胜的坚定信念2小弗郎士心理描写对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。五、（一）1q do cn gng 2钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。3“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。5最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。d 6强烈的爱国主义思想。7表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬