第13周推拉摇移跟镜头.doc

摄像基础单元教学设计推拉摇移跟单元设计【教学目标】. 能力（技能）目标1 会运用运动镜头介绍环境、交待事物发生的地点。2 学会表现事物的细节和人物情绪，客观描述主体运动的情况，引起学生的想象和联想。3 学会补救画面固定比例表现景物的局限性以及造成电视教材节奏的作用。4 能利用各种运动镜头的拍摄技巧进行拍摄II知识目标1. 掌握摄像机的运动镜头正确操作方法和要领2. 熟悉摄像机运动的种类3. 掌握各种运动镜头的拍摄技巧III情感目标1 培养对拍摄现场的调度能力2 体会运动镜头的作用3 提高审美能力与艺术创造能力 4 提高团队合作意识【教学设计】. 告知教学内容与目的（5m approx.）本环节告诉学生本节教学的内容利用运动镜头进行拍摄，本节课程完成推拉摇移跟等运动镜头。本次课以小组为单位进行拍摄，由小组组长组长充当导演的作用，可以指定主摄像师，并且调动整个小组组员的积极性。安排组员任务，并且讨论拍摄内容与具体拍摄方案。II. 探索与发现（20m approx.）让学生自己在实践拍摄变焦推拉镜头基础之上，本次课进行提问考察学生实践中的认真与细心。：1 什么是运动镜头？2 运动镜头作用？3 运动镜头的拍摄方法？4 运动镜头拍摄注意事项？（运动镜头拍摄要领）参考答案如下：一、运动镜头摄像机的机身、机位、镜头焦距有一者发生变化所拍摄的片段。常见形式：推、拉、摇、移、跟、升降、甩二、运动镜头作用 介绍环境，介绍事件发生的地点 客观描述主体情况 可使固定景物“动”起来 引起观众心理联想 形成电视片节奏 补救画面固定比例表现景物的局限性 利于表现事物细节和人物情绪三、一个标准的（规范的）运动镜头的拍摄步骤起幅：运动镜头开始的画面要求：讲究构图，有适当长度，由固定转为运动画面时要自然流畅。一般，有表演的场面，让观众看清戏剧动作；无表演的场面，让观众看清景色。落幅：运动镜头终结的画面。要求：由运动转为固定画面时能平稳、自然，尤其要准确（恰到好处地按照事先设计好的景物范围或主要被摄对象位置停稳画面），画面构图要精确。一般情况下，拍摄的素材都要为电子编辑留有足够的选择余地，即起幅应留3秒，然后施加技巧运动，落幅也应留3-5秒。这个总长度是后期编辑时可以自由选择的长度范围。考虑到录像机启动和锁相时间，应提前开机5秒（这是技术保障时间），因此，起幅应当拍摄8秒钟。四、运动镜头拍摄要领由问题与学生自己实践体会引出。镜头拍摄过程中的操作要领是平、稳、匀、准。 1.平。 即所摄画面中的地平线一定要平。也就是说，画幅边缘的横线与地平线要平行。在绝大多数摄像画面中，不是有水平线条就是有垂直线条。如果拍摄的画面中这些线条不是歪了就是斜了，就会给观众造成某种主观错觉。2稳。 即要求摄取所有镜头时都应当坚决消除任何不必要的晃动，使整个画面稳定而没有摇晃现象。3匀。 即技巧施加的速度要均匀，不能忽快忽慢，破坏节奏的连续性。特别是处理镜头的起幅和落幅时，速度应缓慢；加速和减速时，速度要均匀。4准。 即画面的取景构图要准确。无论是固定拍摄还是运动拍摄，都要让摄像机准确地拍摄到想介绍给观众的内容。使用技巧性镜头时，成为落幅的画面一定要准确，切不可在技巧运动结束后还进行构图修正。III. 归纳 （20m approx.）运动镜头的拍摄技巧，运用时是千变万化的，并且可以相互结合，综合运用，使镜头展示的内容更为丰富多彩。概括起来，它们主要有以下几点作用： （一）、介绍环境，交待事物发生的地点 这一点无论是室内拍摄还是外景拍摄都是常用的。利用运动镜头，可以使观众对被摄主体逐一进行观察，或展示规模，或巡视环境，或展现人物与环境的关系，渲染和介绍环境气氛，了解被摄主体所处的空间位置。（二）、有利于表现事物的细节和人物的情绪 运动镜头不仅善于从宏观上介绍被摄主体的全貌及与周围环境的关系，而且善于表现被摄主体的细节，从微观上把握事物的特征；在揭示人物的精神面貌和内心世界，表现人物的情绪方面，运动镜头也具有得天独厚的作用。为此，在电视教材里充分合理地利用运动镜头，能够很好地突出和强调事物的主体和重点，满足学生的视觉心理要求，较好地表达教材内容，收到事半功倍的效果。（三）、客观描述主体的运动情况固定镜头拍摄运动物体的动作范围是有限的，运动物体一旦走出画面，对运动物体的观察也就中断了。使用跟、摇、移等运动镜头，可以保证运动着的主体始终在画面内，特别是镜头的综合运动，能够充分客观描述主体的运动情况，这对电视教材的制作是十分方便的。（四）、引起观众的想象和联想 观看电视，经常是主动地通过联想对未出现的事物进行猜想，借助运动镜头，使意料之外的事物进人画面从而使观众产生极大的兴趣和注意，以此引起想象和联想，这样就补充、丰富了原有画面的含义。（五）、补救画面固定比例表现景物的局限性 电视机屏幕宽高比例是4：3，要表现一个直立高大的物体，用固定镜头拍摄便很困难，只有用上下摇的镜头拍摄才能看清它的全部；而过长的物体要让观众看清楚，也只有采用横移或横摇镜头才能达到目的。（六）、造成节奏 镜头的运动不仅可以使观众看清所表现的画面内容的全貌或细节，同时，由于运动镜头不同技巧的使用，又能造成节奏，因为节奏的快慢、松紧是由镜头相应的运动形成的。同样是一个推镜头，用2秒和用6秒完成所产生的效果就会截然不同，前者急促、紧张，后者舒展、流畅。此外，运动镜头不同技巧的使用，还能产生情绪上或气氛上的艺术效果，造成片子特殊的节奏。（七）、可使固定的景物动起来。 利用镜头运动，可以化静为动，变固定景物为活动画面，增强电视教材的表现力。IV操练（60m approx.）操练1：推镜头变焦推与机身运动推镜头操作过程：镜头：在室外推拍同学的手机：全景面板特写。注意调好近焦点。镜头：用变焦镜头拍摄镜头的画面。比较镜头和镜头的效果。操练2：拉镜头变焦拉与机身运动拉镜头操作过程：镜头：拍摄同学（饰演教师）正指导同组同学进行拍摄：由同学（饰演教师）的示范动作拉至全景。主意起幅的稳定性和人物之间的比例关系。镜头：用变焦距镜头拍摄上述画面。比较镜头和镜头的不同解。V. 深化（45m approx.）在操练1、2的完成之后，更进一步让学生探索运动镜头的操作，并且体会运动镜头对画面造型的作用。操练1：摇镜头操作过程：镜头：从左到右摇摄学生活动。注意机位、角度、光线方向和阴影，要保证画面稳定，色调一致。 镜头：平摇林阴道旁树木。注意速度，防止产生“频闪现象”。镜头：摇摄学生宿舍全景。注意起幅和落幅的画面构图。 镜头：手持摄像机垂直摇摄一棵大树，由下到上。体会运动的轨迹应是竖直线，避免“蛇曲状”的出现。操练2：急速摇甩镜头可选作。操作过程：镜头：用甩镜头拍摄体育场上两个不同的运动场面。注意体会怎样才能使起幅、落幅既稳又准。 镜头：利用一段完全虚的甩镜头，连接在学生正在看书和做实验的两个镜头之间。要注意甩的方向。操练3：移镜头操作过程：镜头：用横移镜头拍摄编辑实验室的设备。体会与推、拉、摇镜头的区别。 镜头：用纵移镜头拍摄正在聚精会神地拍摄的学生。逐一展示一组同学每个人的神情。操练4：跟镜头操作过程：镜头：跟摄马路上同学走路的脚。注意调整聚焦环。变焦距和改变机位，保证画面稳定、清晰。 镜头：跟摄在路上走的同学，时则停下跟人打招呼或停下来系鞋带。表现运动中的人物，推、拉镜头要快而稳。VI. 归纳（10m approx.）知识点1：运动镜头知识点2：运动镜头操作过程知识点3：运动镜头操作要领VII.实践巩固（10m approx.)学生根据自己的操作情况在此环节进行反复操练。VIII