探析音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性艺术论文.doc

探析音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性艺术论文 【关键词】音乐欣赏重要性音乐教学 【摘要】音乐可以起到熏陶个人性情、培养个人高尚情操以及形成个人高雅审美趣味的作用所以音乐教学在整个教育环节中是必不可少的音乐教学的最主要形式是音乐欣赏音乐欣赏课以其直观的感受力、给学生切身体验等优势成为音乐教学培养学生兴趣、扩大学生视野、提高学生分析、欣赏音乐能力的主要途径音乐欣赏教学的价值还值得我们进一步探讨与发掘本文通过分析音乐欣赏教学现状、探索如何在音乐教学过程中提高学生的音乐鉴赏能力为音乐教学的建设与发展提供了借鉴意义 一、音乐欣赏在高等音乐教学中的重要性 1、音乐欣赏课可以培养学生对音乐的浓厚兴趣改变他们学的驱动力只有当学生能从学习中获得快乐与成就感他们才会对学习产生浓厚兴趣愿意深入学习音乐欣赏课可以让同学们在感知音乐的过程中体会音乐的美妙及其带给人的感官享受这样学生会带着兴趣主动学习能获得更好的学习效果 2、音乐具有陶冶学生情操、升华学生道德的作用音乐带给同学的情感共鸣可以让学生浑然忘我与音乐蓦然契合给同学们带来情感的震撼与交响乐曲中的感情全部转化为听众的体验使听众完全随音乐的流动而沉醉得到高度的审美享受它带给人们的绝对不在一个狭小的范畴之内它会使人们在广阔的天地里飞腾、翱翔从而情感上得到陶冶理智上得到升华 3、音乐欣赏课程可以培养并进一步提高学生的音乐鉴赏能力音乐欣赏者的生活背景、文化背景及阅历的差异会带来他们在音乐欣赏上的差异这些因素也会导致他们的鉴赏能力参差不齐具有音乐鉴赏能力的人应该能听优雅的古典音乐也能接受现代音乐、流行音乐甚至能够记忆经典乐章的乐谱最终达到能分析音乐基本要素与音乐作品独创性、表现力之间的关系通过音乐欣赏可使学生在不断的聆听、感受、总结中提高自己的音乐鉴赏能力 二、音乐欣赏教学的现状分析 1、音乐欣赏课在各高等院校还未得到足够的重视音乐欣赏课程作为提高学生审美能力、陶冶学生情操的一大重要途径理应受到高等师范院校的重视但是开设音乐欣赏课的高校极少而且大部分的音乐欣赏课的教学都只是流于形式教学设施落后资金投入不足造成音乐欣赏课教学质量普遍不高部分音乐教师的教学也仅仅局限于看懂五线谱学唱几首歌曲欣赏一些音乐作品 2、音乐欣赏课内容古板、陈旧难以吸引学生的兴趣很多高校的音乐教材选取缺乏特色课程主要是对中外的古典音乐作品加以欣赏授课方式模式化课堂气氛沉闷教学难以达到预期目标大多数学生的音乐欣赏能力并没有实质性的提高老师将欣赏的作品先做简单介绍然后放音乐学生听学生始终处于被动状态不能从音乐中获得深刻的情感体验更谈不上从音乐中获得启迪和思想的升华 3、教学理念与教学时间的矛盾贯穿音乐教学的核心理念应该是对音乐的审美化欣赏在音乐教学的过程中使学生的情操得到潜移默化的提高形成健全的人格在未实施音乐课程改革方案之前音乐教师和音乐教育机构也十分重视音乐教学的建设与发展人民音乐出版社和人民教育出版社发行了不同版本、不停内容的音乐教材更有甚者将音乐教材分为“沿海版”和“乡土版”目的是想寻求一种更完善的途径,达到育人的效果在教学上,除借鉴世界各国优秀的教法外,侧重于“愉快教学”和“寓教于乐”的理念以上状况无论优劣,究其一点,始终未将“审美”放在第一位;此外,音乐课本里有连贯的知识系统,但基于以上的教育理念,学生通过几年的音乐课程学习,仍难以真正掌握某一知识性内容 三、如何在音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力 1、为音乐欣赏课程的发展营造良好的环境氛围当下的音乐教学改革所推出的音乐课程新标准给老师们提出了新的要求老师们要以兴趣为动力以音乐审美为核心激发全体同学对音乐的喜爱之情让同学们积极主动的参与到音乐欣赏活动中这需要营造良好的音乐欣赏氛围使同学们潜移默化的提高音乐鉴赏水平这就要求音乐欣赏的环境:一要物质环境美一个优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响心理学认为良好环境的营造使人们的言行在心理上起着很重要的演化引导作用学生进入的是接受音乐熏陶的音乐课堂环境整洁安静才会带着好的心境去接受教育二要心理氛围轻松、和谐教师的行为、语言、气质要具有良好的示范作用教师的教态应该做到“音美以感耳”“形美以感目”首先教师应热爱音乐教育事业热爱学生才能让学生感到亲切其次教师要全身心的投入课堂以自己良好的音乐素养、扎实的音乐功底来带动学生积极参与到音乐鉴赏能力的培养中让学生自觉提高音乐审美意识 2、为学生提供适合的欣赏内容随着时代的发展音乐作品也不断地创新、更新换代学生更容易接受时代气息浓厚的音乐作品因此音乐教学要充分考虑到学生的年龄、知识背景、兴趣爱好等因素选择那些既优美能陶冶学生情操又平实易懂容易被学生接受的音乐作品在音乐欣赏美的过程中让学生在自己喜爱的音乐作品将自己的内心体验投射到听觉活动中自由地表现自我在表现和创造中提高自我认识和评价能力 3、采用灵活的授课方式博引各国各时代的经典音乐作品学生已形成一定的知识结构拥有了自己的人生观世界观所以音乐教材要灵活多变因材施教体现学生在教学过程中的主观能动性教师在进行音乐教学时应该注意积极在音乐欣赏的内容和境界上作出更深的探索既能上升到音乐文化的高度上来引导学生对音乐作品进行欣赏又能够在教学过程中与人文色彩充分融合使学生在进行音乐欣赏时能够与相关的历史、文学等方面知识相联系从而促进学生主动参与进对音乐作品的感受和体验中去激发学生进行欣赏的兴趣在授