探析汉语言文学专业课程的构建的论文.doc

探析汉语言文学专业课程的构建的论文 针对新形势和我们面临的新问题特别是在教师教育标准即将出台的大背景下进一步加强实践性课程的开发和重构这是由于实践性课程“有利于把学习内容置人中小学教师的教育教学实践情境中去基于的教育教学情境使学习者在问题解决的过程中体验和感悟激发学习热情；有利于促进学习者把学习的理论和技术在实践中通过不断的探索和研究把积累的体验和教学机智具体应用于教育教学情境之中”因此实践性课程的开发就成为我们迫切需要面对的问题本文拟就汉语言文学专业实践性课程的构建作一探讨以求教于方家 1、汉语言文学专业的教学特点 汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位更是很难直接和应用型人才挂钩它作为传统的人文学科是体现人文精神的最直接的载体担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任其主干内容是中外的优秀文学文化遗产而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀是对自身、他人、集体、民族、国家乃至对人类的一种认识与社会责任感 为此汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等由于社会的进步和当前就业压力的增大教学实用主义成为了教学的主要目标对于汉语言文学专业教学而言也必须进行一些必要的改革在保持传统的基础之上积极和社会接轨 2、用实用性理念指导专业教学 中国大学生就业杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等但事实上该专业的毕业生就业岗位大多集中在政机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性但同时由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生造成了对他们较大的冲击力从现实意义来看从实用性的角度指导教学应注意： 2.1优化课程强化学生的专业知识结构 汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容强化核心内容；优化课程结构按照学科发展的当下高度来考虑学科基础设计课程内容体系；整合各课程之间的内容避免内容交叉重复如写作学和文学概论中的文体学知识 2.2强化课程应用性提高学生本专业的应用能力 以就业的观点指导教学改革就必须讲求专业的实用性只有这样学生才能在社会上立足结合该专业学生的就业方向对汉语言文学专业学生的核心竞争力即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力必须加以强化该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力现代各类文体的写作能力口头表达能力语文教学能力信息调研能力等学校和教师必须精心设置课程体系安排教学内容形成本专业课程的应用模块通过系统的应用技能课程的设置以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力获得将来从事语言文字工作的应用能力成为汉语言文学专业的应用型人才 3、用创新的理念指导专业教学 语文教育教学能力的强化和提升是一个系统工程不是一朝一夕、也不是几个人就能完成的而是需要多方面共同努力的基于此我们应精心设计和组织从而营造良好的氛围形成巨大的教育合力自觉主动强化学生的语文教育能力训练创新包括教学内容创新教学方法创新教学思维创新等本文强调： 3.1突破专业限制进行教学内容创新 该专业的学生就业范围较广但往往不精竞争力上不如其他专业学生鉴于该专业的特殊性教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状对学生进行相关职业技能的培养事实上很多新专业如新闻、广告、文秘甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的因此在保证专业根基扎实的前提下应打破人为设定的专业界限以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力 3.2重视学生创新思维的构建 汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴该专业有极强的文化特征其教学直接影响学生对汉语的感情对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力并影响学生创新素质的形成因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建 首先教师应有强烈的创新教育意识思想上要勇于开拓力求提出独特的、新的教育活动思路行为上善于探索潜心实验不断总结和不断进取在教学中不能满足做文化的传声筒要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维并对社会文化现象进行思考如博客新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题 其次要勤于思敏于行发展创新思维能力教师应以其丰富的知识做背景在教学中不断抛出新观点给学生以震撼激励他们也去发现、思考、创新可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时还要敏于行沉默寡言不是该专业的个性只有言行结合才能让学生让自己更自信更有思考的动力 在汉语言