撰写论文的格式及要求.doc

撰写论文的格式及要求 论文是科研成果的载体撰写科研论文是教育工作者、专业技术人员、科研工作者必备的基本功普通工作者认为撰写论文很难甚至认为很神秘、深奥高不可攀、望尘莫及离自己很遥远把撰写论文看成是学者、专家、科研工作者的专利难和易是相对的也是相互转化的清代著名文学家彭端淑在为学一首示子侄的开篇写道：“天下事有难易乎?为之则难者亦易矣;不为则易者亦难矣人之为学有难易乎?为之则难者亦易矣;不为则易者亦难矣”难和易相互转化的关键是“为之”与“不为”撰写论文只要掌握论文撰写的格式、撰写的基本要求去“为之”则“难者亦易矣”笔者结合自己在教学教研工作中撰写论文的一些粗浅体会谈谈论文撰写的格式和基本要求 论文书写格式 论文的书写格式一般包括以下内容：论文标题;作者姓名、工作单位、邮编;摘要;关键词;正文;参考文献 论文内容要求： 立意新颖、论点鲜明、内容健康积极;层次分明、文字简练、语言流畅;具有性、科学性、实用性;资料翔实、数据可靠、论据充分、结论准确;突出报到研究成果和教学经验具有较高的学术价值和交流价值 论文标题要求： 论文标题是论文的中心论点是对论文内容的高度概括简明确切反映论文的特定内容字数以不超过20字为宜一般不用副标题如：在初中生物教学中渗透生态道德教育(生物学教学.7期)但也有极少数论文标题字数超过20字符的如：“制作并观察洋葱表皮细胞临时装片”实验中的细节问题(教育与探索.6期) 对作者姓名、工作单位、邮编书写的要求： 作者姓名、工作单位、邮编书写在标题下方工作单位要写明省、市、县 论文摘要要求： 摘要是介绍作者的研究内容、研究方法、研究过程研究的目的、意义要求简明扼要一般字数要求100200字经验介绍、心得体会的论文一般不要求写摘要科研项目的研究成果报告、调查分析报告的论文必须写摘要如参与式课堂教学实践中存在的问题及策略探讨一文的摘要：学习是学生主动建构知识的过程参与式课堂教学就是学生在课堂上自主学习、合作学习、探究学习主动建构知识的过程笔者对参与式课堂教学中存在问题的粗浅探讨目的是进一步完善参与式教学模式更好地发挥参与式教学的教育功能提高课堂教学效率 论文关键词要求： 关键词是表述论文中心论点的核心词语一般要求36个如科学史教育在生物学课堂教学中的作用一文的关键词：科学史教育生物课堂教学作用 论文正文要求： 论文的正文是对中心论点的论证根据论文的内容有的论文有引语、正文、结语 1引语引语又叫引言介绍撰写论文的背景、原因或目的、作用是论文内容的过渡如：新课标下生物学课程的评课一文的引语：评课就是有关专家、领导或其他教师对上课教师一节课堂教学的总体评价是对教师教学水平、教学能力、教育艺术的综合评价评课是校本教研、校际交流、观摩课、教学比赛、教学检查等教学活动常采用的一种评价方式 传统的评课往往是重结果、轻过程;重智力、轻情感;重选拔、轻发展;重定理、轻定性;重垂直评价、轻横向评价 传统的课堂评价注重于对教师自身能力的评价如教师的组织教学、教态、语言表达知识的科学性、重难点的突破各教学环节的时间分配以及教学板书设计等方面的评价简单地说就是对教师在课堂教学中“自编、自导、自演”能力的评价而作为学习的主体学生在课堂教学中的表现、作用、地位则被忽视一节课结束学生究竟学到了什么在课堂中表现怎样是否积极、主动参与教学过程则没有引起评课者的重视评课者盯着的只是教师学生成为课堂教学中的配角成为教师上课的一种衬托 新课改教育理念的转变对课堂教学评价发生了根本性的改变新课程改革的课堂评价是要求教师把着眼点放在发现和发展学生多方面的潜能上帮助学生提高自我效能感全面促进学生的发展 2论文的结构层次根据论文内容的不同有的论文中心论点包含几个分论点每个分论点属同一级标题称为一级标题一级标题下的小标题称为二级标题以此类推论文的一级标题不宜超过7个一般来说以35个为宜论文标题层次的划分一般不宜超过4级标题层次的表示方法有下列2种方式： 第1级标题1第1级标题一 第2级标题1.1第2级标题(二) 第3级标题1.1.1第3级标题1 第4级标题1.1.1.1第4级标题(1) 现以观察植物细胞结构的一种理想替代材料火葱(教育与探索.12期)一文的结构层次说明如下： 1火葱的分类地位及生物学特征一级标题 2火葱作为观察植物细胞结构实验材料的优点一级标题 2.1实验效果好二级标题 2.1.1物像清晰三级标题 2.1.2染色效果好三级标题 2.1.3细胞膜、细胞壁容易辨认三级标题 2.1.4细胞核