笔头小学致学生的一封信.doc

笔头小学致学生的一封信 各位同学：您们好！众所周知，学生具备良好的学习习惯极为重要！很多现象表面看来属于能力方面，实质上是习惯问题。就此本校与您一起探讨如下三个方面的问题：供你参考。 一对学习习惯的认识 辞海里这样写道：“习惯是人们长期形成而不易改变的风尚，倾向或言行。”人们具有很多习惯，而完成同一件事的习惯不同，效果也不尽相同。从“习惯”表现出来的行为能反映一个人的性格，爱好及平时训练的效果。这就是“现象反映本质”。可以这样理解，习惯反映性格，性格生成品质，品质内化为能力。从培养学生的学习能力角度上来说，习惯是能力的通道，能力，只有在良好习惯的前提下才能得到充分地发挥。 二小学生必须具备以下学习的良好习惯 1、动手、动笔习惯。2、铅笔画图习惯，画得大些、准些、标上适当的分析记号，错了可以擦掉，思维才能充分发挥。3、笔记习惯，有一句话叫“不动动笔墨不读书”，要学会做笔记，学会找特点，抓重点、总结归律。4、质疑习惯，“疑者，觉悟之机也”。 5、细心审题习惯，特别是题目的隐含条件。6、制定学习计划习惯，做学习的主人。7、等价转化习惯，学会“相当于”，解数学题，相当于写“说明文”。 8、步步检查习惯，这是最好的纠错习惯，及时发现错误，及时纠正。9、及时复习习惯，甚至是每节下课后二、三分钟的复习，效果最佳。10、预习习惯，预习是培养自学能力的第一站。11、寻求“更优”习惯，有利于开拓思维，提高学习质量。12、顺逆推，反复用习惯，一切的解题，均从已知条件出发，得出相应结论，这叫“顺推”，再由未知条件出发，逆向分析，这叫“逆推”，反复进行，找出解题思路。13、书写条理工整习惯，题目“会解”不一定“会写”，特别是平面几何内容，而且书写工整还可以降低错误率。14、反思习惯，不断反思自己的学习情况，及时调整学习方式。15、合作习惯，善于与别人交流，取他人之长。 三要善于发现自己的不良学习习惯，及时发现，及时纠正。 平时常见的不良习惯表现有：1、消极审题、惰性十足，只是看题而不审视，是在听课而不用心思考。2、用元珠笔随便画图，所画图形不准不易分析不但不起作用反而起消极作用。3、书写潦草混乱，草稿纸成为出错的场地。4、只重理解，忽视动手整理。5、没有做笔记的习惯。6、在课本空白处乱写，看学生用过的书，就可以知道他们怎样读书。7、问题还是问题，比如听老师讲评试卷（或作业）时，只记正确答案，问题没有真正解决。8、对老师依赖性强，自已主动性不够。这种现象的根源是自身的学习认识模糊，态度不够端正，并非智力问题，值得注意的是，我们在纠正自己不良习惯时，不要与学习能力联系起来，切不可丧失自信心和自觉性。 其次，要培养的良好学习习惯，除了注重培养前面所列出的几种良好习惯以外，还要具有刻苦的思想、良好的心态： 就习惯论习惯是不够的。学生的很多习惯反映出他们的思想认识和学习态度。我们应当从思想、态度入手。良好的心态可以给人带来方便甚至意想不到的效果，不良的思想会给人带来麻烦甚至不可挽回的损失！ 其实，不少学生学不好的原因是“假学”，而假学的根源是“惰”，长期以来，“不懂就问”的思想根深蒂固，大大限制了人的思维发展。应该是“不懂怎样问？”这才符合现在的学习理念。学习没有养成真正，实在的思考，能真正地解决问题吗？ 例如：两个全等三角形能拼成几个不同的平行四边形？大部分学生直接回答三个，错！问题在于审题，如果具有较强的分析解题责任，细心理解的习惯，不难发现，两个全等三角形可能是两个全等的不等边三角形或等腰三角形，或等边三角形，通过动手试验得出正确的答案：三个或两个或一个。因此，一定要培养学生“一切要真做”的良好习惯。学习，这是想弄明白，学习一旦认真起来，一切就顺畅了。 常听说不少学生“粗心”，才导致学习效果不好、考试成绩不理想。改变“粗心”的办法在哪里？其实，根源就在自身的心态上。粗心大意是一个人的性格、虽然难以改变，但要矫正一个人的部分不良习惯与性格是能够做到的。关键在于长期、反复进行有效的训练，如果我们把培养良好的学习习惯同矫正自身部分性格联系起来，则一定能改变自我。