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关于多媒体教学论文范文 随着科技的不断进步与发展传统的教学方式已然跟不上发展的脚步多媒体设备的广泛应用使得多媒体教学成为了教学的主要方式下面是CN人才网给大家整理的关于多媒体教学论文范文欢迎参考 摘要:随着科学技术的发展多媒体技术的应用范围越来越广其中最为频繁的一个领域就是教育界高等教育中的多媒体教学给其带来了多方面的积极影响但是为了充分地发挥其正面的力量还需要以来教师的力量教师需要充分地发挥自身的主观能动性加强与学生之间的交流和合作坚持以学生为本的教学理念本文将多媒体教学模式的现状作为切入点围绕师生之间的互动探索如何在多媒体的优势下进行有效的师生互动然后分析多媒体给师生互动带来的意义 关键词:高等教育;多媒体教学;师生互动 多媒体技术已经成为了教育中中所必需的物质基础它的出现开启了一种完全不同于传统教学方式的教学模式在计算机、投影仪等等多媒体设备的硬件环境下课堂上教师的教学手段也更加丰富了而且课堂教学效率大大提高了很多高等教育的教学新模式开启了在这样的优越的环境中师生之间的关系也发生了重大的影响一方面师生之间的互动由于多媒体技术的影响其互动的形式也更加丰富起来了;另一方面在多媒体技术的影响下师生之间的互动能够培养出素质更加高的人 1高等教育多媒体教学中师生互动的途径 (一)巧妙设疑 传统的教学课堂主要遵循着“老师讲学生听”的模式对于好学的学生这种教学方式也许不存在什么问题但是对于不好学的学生来说其弊端就完全暴露了尽管老师讲的内容很多但是这些学生能够真正消化吸收的却很少因而在学习效率和质量上很低下在现代化的高等教育中由于多媒体技术的应用给打破这种教学模式带来了条件在课堂上教师要想充分地调动学生学习的积极性需要充分地发挥自身的主观能动性加强与学生之间的交流和互动对此教师可以将想要提问的问题做成课件放在大屏幕上然后采取设疑再让学生来解答的方式老师在学生回答问题的过程中要进行引导对于回答错误的学生要积极地予以鼓励在对媒体技术下的师生互动不仅能够使学生的大脑能够迅速地进入思考的状态注意力更加集中;而且通过屏幕的问题展示减少了时间的浪费从而为师生之间的互动提供更加充足的时间 (二)启发学生思考 在多媒体技术的应用下给高等教育的课堂带来了很大的变化教学效率和质量成倍增长然而在这样的情况下还是出现了很多运用不当的问题导致了多媒体并未能完全地发挥它的功效比如在多媒体下的高等教育课堂多媒体技术的运用的确是充斥着整个课堂然而很多老师仍然只是简单地利用演示稿、PPT来进行知识的板书老师的教学方式也只是利用多媒体来进行内容的单向灌输在这一过程中学生的主体地位仍然没有得到体现因而教学效果并不明显因此在对媒体应用的课堂上教师需要积极地利用多媒体技术来启发学生的思考增强学生和教师之间的互动例如可以让学生针对某一主题来自行进行演讲稿和PPT的制作在完成之后教师再对其进行改进在这一过程中充分地发挥了多媒体的优势学生在制作的过程中学习的积极性高涨;另外也实现了师生之间的互动交流 (三)加强之间的讨论 在多媒体技术下要想充分发挥多媒体的作用教师可以通过设置一定的操作题学生在自行操作的过程中不仅能够加强对所学知识的记忆和理解同时还能够提高自身的实践操作能力在学生操作结束之后教师需要对学生当中存在的共性的问题进行总结然后分析对此可以采取老师和学生之间共同讨论的方式具体的步骤如下:首先让一名学生上机操作然后让其他学生对其操作方法进行讨论然后再由老师来进行正确的点评这样的教学方式充分地发挥了多媒体的功能同时师生在互动的过程中学生能够从中感受到学习的乐趣 2高等教育多媒体教学中师生互动的意义 (一)使教学内容形象生动、易于理解 多媒体技术的教学是一种集计算机、投影机、摄像机等技术融于一身的一种高效的教学手段在这种教学模式下由于在图像、视频的展示下使得抽象的内容更加具体化和形象化了这样就方便学生理解了另外多媒体通过造成一系列的视觉上的以及感官上的效果对学生的五官产生了直接的刺激再加上老师穿插着的绘神绘色的讲解学生的学习兴趣便得到了激发同时也取得了良好的学习效果 (二)建立起良好的师生关系 在多媒体技术的师生互动的教学模式下一方面能够充分地发挥学生和老师之间的集体智慧的力量;另一方面它给高等教育课堂的教学内容提供了更加丰富的教学资源这些对提高教学的深度和广度都具有重要的意义同时更重要的是由于多媒体技术营造出的学习氛围学生和老师之间进行互动的机会不仅增加了同时也打破了传统课堂中学生和老师和互动的排斥心理的局面这对促进师生友谊的建立是十分有效的另外由于多媒体技术不受时间和空间限制的特性即使不在课堂上老师和学生也能进行互动 3结语 多媒体局面下的高等教育课堂焕然一新传统的灌输式课堂模式被打破了学生的主体地位也被提高了学习效率大大提高;另外师生之间的互动也成为了这一教学模式下的产物从而为学生营造了良好的学习氛围因此高等教育需要不断地挖掘多媒体的优势从而为高等教育带来新的发展机遇 参考文献: 1梁海珊.师生互动关系视角下的高等教育多媒体应用的思考J.科技资讯,(27). 2黄海蓉.多媒体教学与师生互动管见J.韶关学院学报,(08). 3宋梦蝉.多媒体教学中的师生互动J.辽宁教育行政学院学报,(02). 【摘要】随着科技的不断进步与发展传统的教学方式已然跟不上发展的脚步多媒体设备的广泛应用使得多媒体教学成为了教学的主要方式多媒体教学不仅可以更加生动、形象、直观地展示教学内容还可以根据实际的教学需要来展示不同的内容与情景更能够吸引学生的注意力提高课堂效率本文将结合实际的教学经验对多媒体教学的实际运用情况展开探讨 【关键词】多媒体教学;优势;误区 前言 多媒体教学是教学改革背景下的必然产物它不仅能够直接有效地提高课堂效率还为打破传统、开拓学生视野打开了一扇门 一、多媒体教学的优势 1.创设多种情景有利于教学内容的展开 每一堂的开始教师都要创设一个情景做很多铺垫来为整堂课的中心内容的展开引路传统的教学模式下仅凭黑板与语言的描述情景的创始往往达不到预期的设想多媒体教学却能够轻松的完成各种情景的创设教学中可以利用动画、音频、视频、图像等多种方式将学生引入课堂为整堂课的展开提供了保障 2.传递多种信息有利于学生思维的拓展 传统的教学方式能为学生提供的仅仅是书本与教师积累的知识并不能为课堂内容做过多的延伸多媒体教学可以将一切教师想要呈现的内容都融入到教学所需的PPT中并且可以将由书本衍生出的内容加以展示立体、形象化的展示不仅可以使得学生更好、更快地学习还能够帮助学生在课堂中扩宽知识面、拓展思维 3.增强课堂趣味性有利于提高课堂效率 所有的教学方式的运用最根本的目的都是要提高课堂学率多媒体教学也不例外传统的教学方式使得课堂枯燥、乏味45分钟的课堂学生能够集中注意力的时间却不足20分钟极大地阻碍了课堂学习效率多媒体教学却能够增强课堂的趣味性同样是单一的教学方式但是多媒体教学却能够通过多种方式呈现教学内容无论是视觉还是听觉都能够激发学生的学习兴趣提高实际教学的效率 二、多媒体教学在实际运用中的误区 多媒体教学虽然在一定程度上能够帮助教师有效完成教学任务但凡事都有利弊多媒体教学的实际运用也存在很大程度的弊端: 1.教师过分依赖多媒体教学 多媒体教学这种新型的教学方式在为实际教学提供便利的同时也使得许多教师产生依赖心理将多媒体教学运用于自己的每一堂课中这种方式是不对的多媒体只是教学的一种方式、一种手段但是教师所具备的素质不应局限于多媒体教学传统的口口相传在某些课堂中更能够展现出很好的教学效果 2.将课堂效率全部寄托于多媒体教学 多媒体教学并不是万能的它虽然能够以多种方式来展示课堂内容吸引学生的眼球与注意力但这种教学方式同样存在弊端部分学生对声音、图像与视频的关注度超过了对其所传达的内容的关注度这种情况下课堂效率不仅不会提高而却起了反作用多媒体教学的优势只是相对于传统教学而言并不是这种新兴的教学方式运用到实际就能够保证课堂效率稳步提升如何正确对待多媒体教学还是一个值得令人深思的问题 3.忽略了传统教学方式的优势 学生对于学习的兴趣不仅仅来自于学习的内容还有一部分来自于教师本身的个人魅力很多学生喜欢一门课是因为教师的个人魅力深深地吸引了他传统的教学方式下教师常常用自己的语言魅力给予学生一个理想的课堂情景使得学生被情景引入的同时也被教师的魅力所吸引而多媒体教学的运用教师在课堂中与学生的言语沟通越来越少展现给学生更多的是多媒体的教学魅力而不是教师自身的魅力这在无形当中就使得教师丧失了传统教学中极其重要的一个优势 三、多媒体教学的正确运用方式 1.要重视备课在多媒体教学中的地位 制作课件需要有充足的资料因而制作课件往往会花去很多时间有的老师甚至一味地花时间在课件制作上而忽略了教学过程中的一个至关重要的环节备课他们错误地认为制作课件的过程便是备课的过程现代教学理论认为备课是“寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程同时也是一个检验、评价、挑选满意的教学方案的过程”可以说备课是整个教学过程的总策划和总设计要过好教材关和学生关而制作课件只是设计教学方法的过程并不能也不可能代替备课 2.根据需要使用多媒体不要为用而用 根据课型选用适当的教学手段如对话课、写作课、阅读课更多的是侧重实践和训练不应依赖多媒体另外计算机多媒体教学经费投入大制作周期长计算机多媒体教学不仅需要建设用于课堂教学的多媒体教室更要研究和编制用于计算机多媒体教学的教学软件因此在经费紧张和教学时间安排紧凑的学校想每课必用多媒体是不太现实的 3.要提高认识 多媒体只是一种教学的辅助手段它不能完全取代常规的教学模式多媒体技术虽是现代科学技术的骄子但它在课堂教学之中只能起到配角作