土木工程专业本科生毕业论文范文.doc

土木工程专业本科生毕业论文范文 毕业设计教学改革是一个不断探索和实践的过程下面是CN人才网为大家整理的土木工程专业本科生毕业论文范文欢迎参考 土木工程专业本科生毕业论文范文 浅析土木工程专业毕业设计教学改革与实践 论文摘要：毕业设计是土木工程专业本科阶段的最后一个实践教学环节也是实现本专业人才培养目标的重要阶段针对南京工程学院建筑工程学院土木工程专业毕业设计的现状围绕着提高毕业设计教学质量、培养学生工程实践能力这一主题从改变选题方式、调整时间安排、加强过程管理和改良考核方式等方面进行了改革和实践 论文关键词：土木工程专业;毕业设计;教学改革;实践 毕业设计是土木工程专业本科教育阶段的最后一个综合性实践教学环节学生在此环节中综合运用四年来所学的基本知识和专业技能进行实际训练既可提高分析和解决实际工程问题的能力也为进入设计、施工和管理等领域工作奠定基础毕业设计质量的高低直接影响学生毕业后在工作岗位上能力的发挥也是一所高校教育教学质量的直接反映如何提高毕业设计的教学质量是本科教育阶段需要深入思考和不断探索的一项重要内容本文以土木工程专业方向为例对南京工程学院建筑工程学院毕业设计实践教学的若干想法和实践经验进行了探讨 一、毕业设计中存在的主要问题分析 1.毕业设计选题面狭窄 目前南京工程学院毕业设计的题目类型主要有结构、施工、岩土和造价方向选题面相对狭窄且以“命题式”的设计题型居多毕业设计指导教师提供详细的毕业设计任务书里面明确了设计内容和进度安排学生毕业设计只是在预定方案下进行的一次大作业设计难度不大但任务繁重由于高校扩招导致毕业生人数逐年增加每位指导教师指导的学生人数过多加上其他教学和科研任务繁重受时间和精力所限指导教师多年来均指导相同类型的题目内容大同小异学生普遍感到毕业设计和实际工程脱轨没有积极性和创新欲望不能充分发挥主观能动性 2.就业影响及学生重视程度不够 毕业设计一般安排在本科阶段的第八学期此时大多毕业生已顺利签约有相当一部分学生认为毕业设计只要成绩合格能顺利拿到毕业证和学位证就万事大吉根本没必要在毕业设计上花太多时间和精力;还有部分没找到工作的学生更是“身在曹营心在汉”忙于参加各种招聘会根本不能沉下心来认认真真的做毕业设计;而少数考取研究生的学生准备研究生面试和复试的工作也牵扯了不少时间和精力这多少都影响了毕业设计的进度和质量加上有些学生对毕业设计本身不够重视忽视了毕业设计是走上工作岗位前的最后一个“全面热身”从而白白浪费大好良机鉴于以上种种情况最终导致毕业设计的整体质量不高 3.毕业设计管理和监控不到位 南京工程学院的毕业设计管理制度中包括对学生的日常考勤和过程管理但毕业设计过程中经常有学生因参加招聘会、面试、复试等原因不定期缺勤而且毕业设计中后期需要电脑部分没有笔记本电脑的学生无法将台式机搬到固定教室做毕业设计使得考勤制度流于形式另外毕业设计周期相对较长期间指导教师还有其他教学和科研任务有时对毕业设计管理和监控不到位学生水平参差不齐有的学生没有得到有效监管而放任自流遇到问题也不主动联系指导教师导致设计进度严重滞后毕业设计前期松松垮垮而后期通宵作战几乎是每年毕业设计都有的一个现象这样高质量的毕业设计成果根本无法得到保证 4.毕业设计参考资料缺乏 目前南京工程学院土木工程专业毕业设计所需的图书、国家规范、技术规范、标准图集及相关行业标准数量少、更新慢笔者发现做结构和施工毕业设计的学生往往一组或几组共用一套规范和图集做深基坑、公路桥梁等毕业设计的学生相关参考资料更是匮乏主要依靠指导教师一周两次的辅导和网上搜索资料解决问题而且机房计算机数量有限相关计算软件配备不齐全学生的计算基本都是手算没有配备必需的电算内容即使有的毕业设计有电算部分大多也是采用盗版软件或者功能不齐全的软件计算而得这种种因素客观上也会影响毕业设计的进展和质量 5.毕业设计考核方法不科学 毕业设计考核方法的公正合理是学生对毕业设计持认真严谨态度的“命脉”目前南京工程学院毕业设计成绩综合考虑指导教师、评阅教师、答辩小组三方面的权重但具体操作也有一些弊端指导教师给出的成绩相对可靠但评阅教师通常对学生的平时表现了解寥寥仅凭批阅学生的毕业设计成果短时间内给出成绩而答辩小组最终给出的成绩也有待商榷因为受答辩时间和答辩问题所限难以全面评判学生对所学知识的掌握和运用能力缺乏对整个毕业设计过程的考查另外各评阅小组、答辩小组之间由于教师专业和研究方向存在差异导致各组学生的毕业设计成果无法进行横向比较这也极大地降低了学生对毕业设计的热情 二、深化改革提高毕业设计质量 针对以往土木工程专业毕业设计的现状学院从时间安排、选题方式、过程指导、评阅答辩等方面着手围绕着提高毕业设计教学质量培养学生工程实践能力这条主线开展以工程为背景实行导师制与毕业设计相结合的教学改革实践充分发挥指导教师的主导作用强化全过程质量管理全面有效地提高毕业设计教学质量 1.根据实际情况改进选题工作 从近几年南京工程学院土木工程专业毕业生的工作去向来看大多数毕业生分布在生产和管理一线这就要求毕业生有很强的实践能力毕业设计作为一个综合性的实践教学环节第一步的选题工作尤为重要选题要结合工程实际提倡“真题真做”避免“假题假做”这样做有利于调动学生的积极性、主动性和创新意识为了保证人手一题要求指导教师多方面、多渠道采集课题：可以与地方施工单位或设计院所合作就实际工程项目选题;可以结合指导教师的研究课题和专业方向拟定设计或研究题目;可以结合学生的就业去向和兴趣特点拟定课题等等等选题集中后学院成立毕业设计领导小组对所有选题进行集体论证要求知识结构全面、工作任务量饱满、实践应用性强同时结合指导教师和学生双选进行毕业设计学生分组和指导教师配备 2.提前准备解决毕业设计与就业的矛盾 为了解决毕业设计与就业的矛盾将毕业设计的任务布置提前安排在第七学期末进行这样做实际上增加了毕业设计的有效时间有利于后续工作的开展在寒假前组织召开毕业设计动员大会安排学生与指导教师见面指导教师可提前向学生发放毕业设计任务书让学生利用假期闲暇时间认真思考毕业设计的任务与要求提前做好资料收集及CAD等基本功的训练工作第八学期毕业设计开始后第12周为毕业实习阶段主要任务是结合毕业设计课题和内容进行专题调研第34周为方案设计阶段学生通过大量查阅与自己课题相关的资料、规范和参考文献深入消化吸收提出切实可行的设计方案并进行全面细致的论证在此基础上认真撰写开题报告一份好的开题报告有利于学生加深对课题任务的深刻理解减少毕业设计适应的时间和起始阶段的盲目性也为毕业设计后续工作的开展创造有利条件 3.加强毕业设计全过程质量管理 对毕业设计实施全过程进行质量管理和监控是保证毕业设计质量的关键毕业设计实行“导师负责制”指导教师对设计进度、过程管理、质量标准等方面提出明确规定和实施细则 (1)毕业设计期间必须明确指导时间和地点指导教师每周不少于两次到毕业设计教室检查督促随时解惑答疑毕业设计期间必须制定详细的考勤制度和日常管理制度对不能按时完成任务的学生明确考核扣分标准指导教师应亲自对学生进行考勤并做好记录对于因为参加招聘会、面试、复试而缺勤的学生严格规范请假制度 (2)指导教师应及时检查和批阅学生的毕业设计阶段成果并将批阅意见当面反馈给学生在布置下周任务时要求学生一并修改已有问题指导教师应将学生各阶段的考核成绩记录在案并作为最终毕业设计总评成绩的重要参考依据为防止同类型课题的学生相互抄袭要求每位学生口头表述设计方法和设计步骤并注意其设计成果所采用的设计条件是否与各自任务书一致、计算书的内容是否与各自图纸一致 (3)为了确保毕业设计质量实施选题过程成果三位一体的三期检查制度初期检查包括学生的选题和开题选题须经指导教师同意在双方互选和共同协商的基础上确定学生的开题则检查其在大量阅读消化吸收相关文献的基础上拟定的技术路线、方法手段和进度安排等是否合理规范、切实可行;中期检查包括检查学生的设计进度和阶段成果是否和任务书一致以及后期的进度安排等;末期检查的重点是学生的毕业设计成果汇总、评阅答辩过程记录以及后期的成果展览和工作总结等 4.建立毕业设计网站实现资源共享 根据对南京工程学院这几年毕业设计成果的整理计划在南京工程学院建筑工程学院资源网上建立毕业设计版块该版块下设有结构、施工和造价、岩土、交通四个专区每个专区下再设有规范专区、图集专区、设计手册、设计指导书、优秀作品展示等二级专区学生通过该网站可以方便地下载设计资料、观看优秀作品展示此举措不但能够实现资源共享而且可以锻炼学生独立上网查阅资料的能力同时学院计划每年举办优秀毕业设计成果展览邀请学院领导、教务处领导和校内外同行专家、部分用人单位领导莅临现场指导工作和交流经验总结成果与不足通过举办毕业设计成果展览也有利于公平合理地评选出优秀毕业设计和优秀毕业设计指导教师使学生和教师受益匪浅并不断推进毕业设计工作的改革和创新 5.改良毕业设计考核方式和考核过程 毕业设计考核方式和考核过程的公平合理是影响学生毕业设计积极性发挥的关键毕业设计成果评价将指导教师评分、评阅教师评分和答辩小组评分三个环节按照433的权重计算而得各环节独立评价互相不交流、不影响 (1)指导教师成绩由学生各阶段成绩加权平均而得各阶段成绩主要根据学生毕业设计期间的工作态度、出勤表现、毕业设计进度、毕业设计成果质量等以百分制综合评分评阅教师考核主要针对学生毕业设计工作量是否饱满、毕业设计计算方法是否正确、毕业设计说明书格式和图纸是否规范等方面进行全面审查最终给出总体评价并提出修改意见只有按照审查意见修改后的设计成果才可作为最后毕业设计成果参加答辩 (2)严格毕业答辩考核制度答辩小组由四名以上专业教师组成答辩前每位学生用五分钟左右的时间简要介绍其毕业设计的主要内容、设计方法和应用价值答辩小组针对学生的毕业设计课题提出相关问题根据学生的设计质量、工作能力、口头表述等方面综合评分每位学生答辩结束后答辩小组成员要进行当众点评点评结束后当场公布每位学生的综合评分以确保最终答辩成绩的公平、公正、公开 (3)综合评分为90分及以上的学生根据自觉、自愿的原则可参加学院争先创优的公开答辩公开答辩必须聘请校外设计、施工或相关领域的专家五名以上而综合评分60分以下的学生必须参加学院组织的二次答辩二次答辩一般放在暑期进行答辩组成员主要由学院具有副高及以上职称的教师参加对于二次答辩还是不及格的学生取消答辩资格必须跟着下一届学生重做毕业设计 6.加强与校外企事业单位的合作鼓励学生在校外做毕业设计 鉴于学院毕业设计教学经费不足、实践教学难度大的现状鼓励部分有条件的学生在校外做毕业设计一方面通过“产、学、研”相结合的渠道加强与热心支持教育事业的企事业单位合作学以致用另一方面利用部分学生与用人单位已经签订就业协议用人单位希望、学生也愿意到已签约的单位进行毕业设计以缩短工作磨合期学生在校外开展毕业设计能最大限度地接触实际工程使毕业设计理论联系实际有利于培养学生严谨的工程意识提高其工程实践能力另外通过相互了解和双向选择也为企业发现和吸纳优秀人才提供了一种便捷可靠的途径但要注意实行校内指导教师和校外工程师联合指导制度以形成优势互补同时要加强校外毕业设计的管理工作要求毕业生每周汇报毕业设计进度每两周返校接受毕业设计成果检查对于质量不符合要求的毕业设计限期整改否则取消校外毕业设计资格 三、结语 近几年经过毕业设计教学工作的改革与完善我们从改进选题工作、适当提前准备毕业设计、加强毕业设计全过程质量管理、改良毕业设计考核方式和校外企事业单位合作共同