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本科计算机毕业论文 下面是小编为大家整理的本科计算机毕业论文欢迎参考 篇一：浅论多媒体在计算机教学中的应用 摘要：随着信息技术改革的发展和深入多媒体教学越来越受到重视计算机教学也顺应时代的潮流计算机教学是抽象理论与实际操作结合起来的教学的系统要提高其教学效果必须利用多种手段激发学生学习的兴趣本文浅谈了多媒体在计算机教学中的应用提出当多媒体被应用于计算机教学的时候应当注重其合理应用正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系;多媒体与传统教学教学内容与教学形式的关系 关键词：多媒体计算机教学应用 1多媒体在计算机教学中的应用 1.1利用多媒体创设良好的计算机学习环境拓展学生的思维空间计算机课堂教学的目的主要是让学生在课堂上多识记理论知识课堂活动的目的是要让学生练习实践操作能力为了让学生获得学习后能够通过动手实践来掌握所学知识教师就应当注意创设良好的交际环境在计算机课堂教学中教师可以利用多媒体突破时空的限制再现历史场面模拟人机互动的场景在网上进行计算机的学习操作等训练从而创设一个良好的计算机课堂交际环境通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官使其产生一种“身临其境”的感觉在教师的引导下学生得以进行大容量的仿真交际拓展学生的思维空间 1.2利用多媒体增强记忆、巩固提高利用多媒体的集成性、综合性、虚拟性、超媒体性、信息容量大、传播速度快等特点为学生提供了大量而合乎实际的直观材料通过视、听觉等感官促进学生从生动的直观开始自己的认识过程将所学计算机的文化背景语言情景通过录像变成具体的形象让学生在和谐、自然、轻松的环境下充分感知教材多媒体的直观、生动、形象增加学生的学习兴趣加深对知识的印象有助于学生记忆同时运用多媒体渠道的信息传输多形式多角度反复呈现所学教材刺激并促进大脑皮层各种联系的形成有利于提高记忆力巩固和提高对新知识的理解和记忆 1.3利用多媒体构建学生认知图式图式理论重视图式(schemata)作为一种认知构架在理解和交际中的作用它使信息有条不紊的储存在长期的记忆中给预测提供依据交际是一个双向的心理过程需要一定的图式为前提 作为计算机教师应当充分利用网上的资源收集大量外国的科研先进技术知识并积极的借助多媒体技术的视频图像、音响、图形和文本将这些人文因素形象化、具体化转化成符合学生的认知水平并能为其接受的形式展现给他们帮助他们构建认知图式 例如：在讲解“for和doloop循环控制语句”时学生要理解“for语句”和“doloop”进入循环结构执行循环体里语句的条件由于“doloop”语句有4种不同的格式教师可以利用多媒体课件反复播放不同循环语句条件成立的情况并结合实际例子讲解这样可以加深同学们对知识点的印象掌握各种循环语句成立的条件这样学生慢慢地就掌握了教学的重难点并增强了学习的信心活跃了课堂的气氛 2多媒体在计算机教学中应用时应注意的问题 虽然多媒体在计算机教学以上三方面中起着如此巨大的作用但如果一味的过多过滥的运用多媒体必将过犹不及使学生在课堂上走马观花使课堂教学流于形式因此随着教育改革的深入多媒体教学也必须由在优质课、示范课上的“表演”正式向课堂教学迈进如何才能恰到好处的在计算机课堂教学中完成这个转变呢?为此我们应该积极处理好以下三方面的关系 2.1正确的处理教师、学生、多媒体之间的关系多媒体教学不能只是把教学内容制成教学课件简单地在课堂上进行播放而以多媒体取代教师的主导作用或取代学生的思维判断过程取代各种能力的培养过程在多媒体教学中教师是组织者学生是主体多媒体只是辅助教学 2.1.1课件风格和教师教学风格的一致性发挥教师主导作用多媒体计算机教学中的关键在于课件离开课件再好的硬件设施也只能成为一无是处的摆设在教学过程中教师往往会形成本身固有的为大多数学生所适应的教学风格教师作为课堂主导者在使用多媒体进行教学时应当制作与自己教学风格一致的课件切勿将多媒体课件放于主导地位将课件做得花里胡哨唯有如此才能使教师自身风格得到前所未有的展示也唯有如此才能以情感、语言、神态感染与激发学生的求知欲与学生及时的进行交流并得到反馈达到良好的教学效果正所谓“激生之疑导生之思启生之智育生之能”从而逐渐引导学生达到“识记、复用、操作”三个层次的学习目标反之则必将使学生满头雾水不知所云也就背离了多媒体教学的“辅助”的本意更弱化了教师在课堂教学中的主导作用 2.1.2媒体运用的频度目前存在着一个认知上的误区那就是认为多媒体用得越多越能体现教学手段的现代化忽视了使用多媒体教学的真正目的必将使计算机课变成多媒体课件展示课在引入或呈现这几个环节我们可以多用些在其它环节少用一些但无论在个环节使用多媒体教师都应目标明确明确每一步多媒体的应用中所要达到的目标避免过多过滥的使用多媒体 2.1.3“以人为本”发挥学生的主体性多媒体教学改变了传统的以教师为中心的课堂教学模式代之以新型的以学生为中心的教学模式但如果教师在使用多媒体教学时只是一味盲目的把文中知识和内容展示给学生就无疑是剥夺了学生用计算机操练的机会剥夺了学生作为课堂主体的地位因此教师在使用多媒体进行教学的时候应当以促进学生动脑动手为着眼点更加突出和强化学生自我发现、自我学习、独立思考能力以及动脑思考动手实践能力从而充分发挥学生的主体性 2.2正确处理多媒体与传统教学之间的关系实际上在教学中可以将多媒体教学理解为在传统教学基础上所增加了多媒体(包括计算机)这一特殊教学工具而以它不可能抛弃所有的传统教学手段因此在设计多媒体教程时要把握好多媒体的使用时机正确处理多媒体和普通教具、语言表达之间的关系特别要考虑操作时间因素要处理好多媒体教学(此处主要是指操作时间)与传统教学之间的进程例如在对课程进行复习时必须要有停顿时间以保证学生把要点记下来也可以采取将学习要点打印出来的方式在课后发给学生以提高学生的学习效率 多媒体教育技术飞速发展教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍这就要求教师在运用多媒体技术教学的同时,多关注教育理论的发展,随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学工作实践,注重发挥多媒体教学的优势 2.3正确处理教学内容与教学形式的关系教学内容决定教学形式任何教学形式都是为教学内容服务的在将多媒体应用与计算机教学的过程中教师应该根据教学内容的需要选择恰当的技术手段和表现形式做到化繁为简化抽象为具体促进学生对知识的理解充分体现学生的主体地位但如果我们不从教学内容的需要出发而只是一味的追求媒体形式的“全”、“新”一味的强调表现上的新颖则必将使多媒体教学成为一种表演学生习得甚少 3结束语 多媒体技术在计算机教学中应用使我们走出了教师讲、学生听的传统计算机教学模式走进了一个现代化科技教学的新时代光盘及课件图文并茂内容丰富还有动画制作充分调动了学生学习计算机的积极性和主动性激发了学生学习计算机的兴趣促使学习主动积极学习全面提高了学生的素质 参考文献： 1九年制义务教育信息技术英语教学大纲.人民教育出版社.2000. 2赵国栋.论现在教学技术的应用与高等教育现代化j.电化教育研究.200(8). 3左金平.浅谈多媒体教学在思想政治理论课中的应用j.经济师.(12). 篇二：计算机网络管理技术及其应用 摘要：本文首先介绍了WBM(基于WEB的网管系统管理模式)的三层体系结构然后介绍了网管系统的体系结构最后重点阐述了网络拓扑自动发现算法作者根据实际的应用情况对其进行了一定的改进增强了系统对网络拓扑的自动发现能力 关键词：网络管理网间控制报文协议(ICMP)WBM 网络管理的目的就是确保一定范围内的网络及其网络设备能够稳定、可靠、高效地运行使所有的网络资源处于良好的运行状态达到用户预期的要求过去有一些简单的工具用来帮助网管人员管理网络资源但随着网络规模的扩大和复杂度的增加对强大易用的管理工具的需求也日益显得迫切管理人员需要依赖强大的工具完成各种各样的网络管理任务而网络管理系统就是能够实现上述目的系统 1WBM技术介绍 随着应用Intranet的企业的增多同时Internet技术逐渐向Intranet的迁移一些主要的网络厂商正试图以一种新的形式去应用MIS因此就促使了Web(WebBasedManagement)网管技术的产生它作为一种全新的网络管理模式基于Web的网络管理模式从出现伊始就表现出强大的生命力以其特有的灵活性、易操作性等特点赢得了许多技术专家和用户的青睐被誉为是“将改变用户网络管理方式的革命性网络管理解决方案” WBM融合了Web功能与网管技术从而为网管人员提供了比传统工具更强有力的能力WBM可以允许网络管理人员使用任何一种Web浏览器在网络任何节点上方便迅速地配置、控制以及存取网络和它的各个部分因此他们不再只拘泥于网管工作站上了并且由此能够解决很多由于多平台结构产生的互操作性问题WBM提供比传统的命令驱动的远程登录屏幕更直接、更易用的图形界面浏览器操作和Web页面对用户来讲是非常熟悉的所以WBM的结果必然是既降低了MIS全体培训的费用又促进了更多的用户去利用网络运行状态信息所以说WBM是网络管理方案的一次革命 2基于WBM技术的网管系统设计 2.1系统的设计目标 在本系统设计阶段就定下以开发基于园区网、Web模式的具有自主版权的中文网络管理系统软件为目标采用先进的WBM技术和高效的算法力求在性能上可以达到国外同类产品的水平 本网管系统提供基于WEB的整套网管解决方案它针对分布式IP网络进行有效资源管理使用户可以从任何地方通过WEB浏览器对网络和设备以及相关系统和服务实施应变式管理和控制从而保证网络上的资源处于最佳运行状态并保持网络的可用性和可靠性 2.2系统的体系结构 在系统设计的时候以国外同类的先进产品作为参照物同时考虑到技术发展的趋势在当前的技术条件下进行设计我们采用三层结构的设计融合了先进的WBM技术使系统能够提供给管理员灵活简便的管理途径 三层结构的特点：1)完成管理任务的软件作为中间层以后台进程方式实现实施网络设备的轮询和故障信息的收集;2)管理中间件驻留在网络设备和浏览器之间用户仅需通过管理中间层的主页存取被管设备;3)管理中间件中继转发管理信息并进行SNMP和HTTP之间的协议转换三层结构无需对设备作任何改变 3网络拓扑发现算法的设计 为了实施对网络的管理网管系统必须有一个直观的、友好的用户界面来帮助管理员其中最基本的一个帮助就是把网络设备的拓扑关系以图形的方式展现在用户面前即拓扑发现目前广泛采用的拓扑发现算法是基于SNMP的拓扑发现算法基于SNMP的拓扑算法在一定程度上是非常有效的拓扑的速度也非常快 但它存在一个缺陷那就是在一个特定的域中所有的子网的信息都依赖于设备具有SNMP的特性如果系统不支持SNMP则这种方法就无能为力了还有对网络管理的不重视或者考虑到安全方面的原因人们往往把网络设备的SNMP功能关闭这样就难于取得设备的MIB值就出现了拓扑的不完整性严重影响了网络管理系统的功能针对这一的问题下面讨论本系统对上述算法的改进基于ICMP协议的拓扑发现 3.1PING和路由建立 PING的主要操作是发送报文并简单地等待回答PING之所以如此命名是因为它是一个简单的回显协议使用ICMP响应请求与响应应答报文PING主要由系统程序员用于诊断和调试实现PING的过程主要是：首先向目的机器发送一个响应请求的ICMP报文然后等待目的机器的应答直到超时如收到应答报文则报告目的机器运行正常程序退出 路由建立的功能就是利用IP头中的TTL域开始时信源设置IP头的TTL值为0发送报文给信宿第一个网关收到此报文后发现TTL值为0它丢弃此报文并发送一个类型为超时的ICMP报文给信源信源接收到此报文后对它进行解析这样就得到了路由中的第一个网关地址然后信源发送TTL值为1的报文给信宿第一个网关把它的TTL值减为0后转发给第二个网关第二个网关发现报文TTL值为0丢弃此报文并向信源发送超时ICMP报文这样就得到了路由中和第二个网关地址如此循环下去直到报文正确到达信宿这样就得到了通往信宿的路由 3.2网络拓扑的发现算法具体实现的步骤： (1)于给定的IP区间利用PING依次检测每个IP地址将检测到的IP地址记录到IP地址表中 (2)对第一步中查到的每个IP地址进行traceroute操作记录到这些IP地址的路由并把每条路由中的网关地址也加到IP表中(3)对IP地址表中的每个IP地址通过发送掩码请求报文与接收掩码应答报文找到这些IP地址的子网掩码 (4)根据子网掩码确定对应每个IP地址的子网地址并确定各个子网的网络类型把查到的各个子网加入地址表中 (5)试图得到与IP地址表中每个IP地址对应的域名(DomainName)如具有相同域名则说明同一个网络设备具有多个IP地址即具有多个网络接口 (6)根据第二步中的路由与第四步中得到的子网产生