浅谈化学史在中学化学教学中的作用.doc

浅谈化学史在中学化学教学中的作用 化学史的教育功能已被越来越多的化学教师所领悟并应用到教学中下面是小编搜集整理的一篇关于化学史在中学化学教学中的作用探究的论文范文欢迎阅读借鉴 摘要：化学史教育是一个古老而又年轻的教育话题随着新一轮课程改革的进行化学史教育越来越受到人们的关注与重视在中学化学教学过程中加强化学史的教学可以培养学生的学习兴趣加深知识理解掌握正确的科学思想和思维方法勇于探索科学研究从而全面提高学生的科学素质和人文修养在实施全面的化学教育的诸多途径中化学史教育是非常重要而有效的途径 关键词：化学史;新课标;化学教学;作用 我国著名教育家、化学家傅鹰教授曾多次讲过：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分因为科学只能给我们知识而历史却能给我们智慧”化学史是化学学科孕育、形成、发展及其演变规律的历史化学教学中引入化学史可以对学生进行正确的理论思想和研究方法的教育 一、为什么要进行化学史教育 当前中学教育存在以下四个方面的问题：过弱的文化陶冶使学生人文素质不高;过深的学科教育(或过窄的专业教育)使学生的视野不宽;过重的功利主义导向使学生的全面素质培养不够;过强的共性制约使学生的个性发展不足全面实施素质教育既要提高学生的科学素养又要提高学生的人文素养要达到科学精神与人文精神的和谐统一中学化学教学改革应遵循的原则之一是化学、化学史和化学教育相结合的“三位一体”原则化学教学同化学史的结合已经成为化学教育发展的一种趋向应当引起我国化学教育界的足够重视我国现在试用的各种新教材中虽然增加了一些化学史知识但给人的感觉是：化学史知识好像是“味精”在实际教学中化学史知识常常被轻描淡写甚至被打入“冷宫”其应有的价值与功能没能充分发挥在化学教学中结合化学史进行讲授可使学生掌握化学发展的规律提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也对学生正确认识主观与客观、理论与时间、个人与社会、人类与自然的关系等一系列的问题培养高素质的创新型人才有重要的意义 二、化学史在中学化学教学中的作用 1.激发学生的求知欲望纯理论的化学教学内容很容易让学生感到枯燥无味课堂气氛呆板化学史描述从远古时代直至现代漫长时期中化学发展的过程它包含了一个个情节扣人心弦、引人入胜的故事这些故事能够引发学生的兴趣激发他们的求知欲望如苯分子结构的讨论它的不饱和程度增大但不具备不饱和烃易发生加成反应的性质为了解释这一现象德国化学家凯库勒终日苦思冥想集中精力研究一天晚上在书房打瞌睡时眼前出现了旋转的碳原子碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲头尾相连他猛地惊醒由此联想到苯分子是由6个碳原子单、双键交替结合而形成的环状结构梦中的启发使他成功地提出了苯分子的结构这“梦”来自于对科学的执着追求和不懈努力只要我们去努力、去奋斗就会结出丰硕的果实这样使学生对新知识的学习产生强烈的渴望有效地调动了学生的积极性 2.培养学生的思维能力在化学发展的过程中每一发现都经历了科学家大量的实验、观察、分析、推理和验证的过程适当让学生模拟科学研究的过程从选择研究方案、实施研究过程到研究结论的得出都尽可能地由学生自主操作有助于学生体验到知识的求索过程这对于培养学生的创造性思维和探索精神是很有益处的例如在学习碱金属时要求学生阅读课本的阅读材料金属钾的发现然后根据戴维的实验自己设计实验方案再通过同学们的讨论、交流确定了在我校实验室的条件下能够进行的实验并让同学分组进行实验去真正的模拟戴维当时发现钾和钠的过程在学生进行实验的过程中大多失败了但是两组成功这两个成功的事实足以大大的激发学生们的探索精神使他们在以后的学习中养成勤于探索的好习惯 3.培养学生创新精神培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心科学发展的历史表明：没有创新就没有科学的发展创新科学就发展、就前进;保守科学就倒退、就停止例如讲授电子云的图像如果能够适当联系一下人们对原子结构探索的过程从汤姆逊的“西瓜式”卢瑟福的“行星式”到玻尔的“旧量子化”的原子模型直到玻恩运用概率分布解释的电子云图像从变动和发展的角度去阐述就会使学生自然地认识到每一种模型的提出在当时看来尽管比较合理、甚至得到过公认但随着科学实践的发展有的需要补充或修正有的则可能被推翻这样把知识作为历史的产物来考察从它的孕育、产生和发展的流动中去进行阐述就会活跃学生的思想启发他们的科学探索精神甚至可能为此而立志为揭示微观物质世界的奥秘而奋斗终身 4.培养学生的爱国主义精神坚持不懈地对学生进行爱国主义教育是社会主义精神文明建设的一项基本任务化学教学中对学生进行品德教育已成为教师责无旁贷、义不容辞的重任如在讲授钠的化合物、纯碱的生产和应用时可以介绍我国著名化学家侯德榜先生他为了发展我国的化学工业放弃了国外优越条件毅然回国全身心地投入到制碱工艺和设备的改进工作中打破了外国人对制碱业的垄断发明了“侯氏制碱法”为祖国争得了荣誉可以激发学生的爱国主义热情鼓励同学们为祖国的繁荣富强而刻苦学习学有成就不忘祖国心中时刻想着祖国和人民 5.培养学生实事求是的治学态度科学崇尚求真务实来不得半点的虚假在教学中结合化学史使学生从科学家身上能够学习到崇尚科学、实事求是、追求真理的精神对学生治学观甚至人生观的形成都有重要的影响例如法国人巴拉尔23岁时发现了单质溴在此之前有人将一瓶液体送给化学大使李比希请他分析液体的组成但他没有进行详细的分析就贸然断定瓶里的液体是氯化碘当他听到巴拉尔发现溴的消息后才认识到自己犯了一个大错误从此他把那个瓶子放在一只被他称为“错误之筐”的箱子里正反两方面的经验教训必然引起学生的思考并从中找出自己的差距促进其养成严谨的治学态度 法国著名科学家朗之万所说：“在科学教育中加入历史的观点是有百利而无一弊的”化学史的教育功能已被越来越多的化学教师所领悟并应用到教学中我们中学化学教师自身就需要多去研究要更高的标准要求自己在今后的教学中不断的完善自己提高自身的学术魅力与专业素养所以化学教学中进行化学史的教