浅谈小学数学教育教学论文交互式电子白板在小学数学教学中的应用.doc

浅谈小学数学教育教学论文交互式电子白板在小学数学教学中的应用 交互式电子白板是一款方便教师利用电脑、投影机、电子白板等设备开展信息化教学工作的工具软件它最大的特点是实现交互式比较强接近了师生的距离软件提供了形式多样的电子板书笔、板擦、图形等电子教具可插入图片等资源放大镜、聚光灯、幕布、等功能可用来突出重点教学内容从而改善师生相互交流的效果 通过白板状态和屏幕状态的切换可实现利用电子板书笔在白板上进行书写、标注也可以在显示板书笔迹的情况下继续对计算机进行操作软件还可以实现对教学过程及板书笔迹的完整录制以利于学生复习、教师之间开展教研活动在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识发展思维、形成能力合理运用交互式白板教学将起到事半功倍的效果更合乎新课程理念达到教学改革的目的 一、激发学习兴趣积极主动地参与教学 兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向启发和激励学生的学习兴趣、强烈的求知欲望是培养学生创新素质的重要前提作为教师我们适时激发学生的学习兴趣和学习动机让学生保持学习的主观能动性否则教师只是拥有一腔无用的热情因此教师要善于运用电教媒体来诱导学生的学习兴趣、学习动机例如在教学三年级下册观察物体一课时我首先让通过白板的播放功能让学生观看动画题西林壁让学让学生明白从不同的方向观察物体会看到不一样的图形不一样形状引出观察物体一般从正面、上面、侧面来进行观察接着让自己拿出四块小正方体的学具拼不同的组合图形通白板显示出例题的视图让学生通过从前面、上面、侧面观察组织小组交流最后抽学生利用白板用事先准备好的小正方形把不同方向看到的图形进行拼摆；练习题中让学生根据看到的图形用小正方体摆出视图使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲望学生迫切希望到白板到进行展示学生的积极性得到了充分的调动这样的课堂会收到事半功倍的效果 二、突破重难点形成丰富的表象和完整的概念 在教学中许多无法用语言描述的事物或者对学生来说是高度抽象的知识就可以运用电教媒体辅助教学直观显示出来将复杂问题转化为学生易于理解的问题如教学六年级上册长方体和正方体的认识一课时在白板立体图形库中的拉出一个长方体让学生自学书本知识后在白板上用不同颜色的笔标出它的棱、顶点、面；在进行棱有什么特点这一重点突破时让学生用白板上的尺子量一量、白板上画的线段比一比等形象直观轻而易举的突破了重难点；在进行面的特点教学时让学生从根据长方体的拖拉标注很形象得出前后重合、上下面重合、左右面重合；接着把一个长方体通过拖拉图示变成一个正方体让学生很容易得出当长、宽、高相等时长方体就变成了一个正方体正方体是特殊的长方体 通过白板直观形象的演示学生对对长方体中顶点棱面等概念有了全面的感知即而抽象概括什么是长方体的顶点什么是棱什么是面还比如,在数学中概念对学生来说往往抽象难懂,是数学教学的一个难点如能利用计算机,可以把一些概念直观化,使知识简单、明了,更容易接受在角的认识这一节,在白板上用红色的笔画出一个闪烁的亮点然后采用智能笔从这一点引出两条射线通过拖拉这两条射线就可以形象直观的了解到角的大小与两边开叉的大小有关与所画边的长短无关的道理再如：圆的认识中放映体育教师操场画圆的视频再利用荡秋千形成的轨迹引出的“曲线、圆心、半径、直径”再用白板上圆规来展示画圆的过程使学生很容易地掌握了圆的各部分名称并理解了相互之间的联系这样的教学既吸引学生的注意力又给学生丰富的感知、表象化难为易学生掌握得较扎实教学效果良好 三、有利于学生自主操作培养学生实践动手能力 现代教育要求教育者要培养出具有实践能力的复合型人才而白板不仅可以用来演示形象生动的画面突出教学的重点利用白板辅助教学还可以培养学生动手操作的能力实现人机交互师生交互我在教学四位数的读、写法一课时在白板上出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个可以在白板上可以随意移动的数然后我报出一个数让学生利用白板笔移动这些数使它们组成老师刚才报的数以前上课总是老师在操纵电脑学生说老师操作这回轮到他们操作学生们感到十分新鲜所以都跃跃欲试这堂课不仅使学生在愉快、师生共同协作下完成教学任务且融知识和技能于一体学生的动手操作能得到了充分培养 圆的周长就将传统教学方法不好解决的问题在教学过程中首先利用白板模拟圆周被拉直的变化过程然后再用直径去量拉直的圆周学生便可清楚地观察到圆的周长与直径的关系再通过两个大小不等的圆及学生任意确定的圆进行反复演示验证学生很快从中发现了“圆的周