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电大本科毕业论文格式 小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性使他们形成良好的语音、语调发展语言的基本技能培养学生初步运用英语进行实际交际的能力为进一步学习英语奠定基础因此在英语教学过程中教师要努力营造良好的语言学习环境激发学生的学习兴趣,增加交际化内容的输入量探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法尤其是在当前,随着教育理论和现代科技的发展充分有效地运用多媒体课件,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径多媒体课件作为辅助教学的现代教学手段和内容其突出的作用正在逐步被人们认识、理解、接受和应用我通过制作并使用多媒体课件深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的是其他教学手段所不能比拟的 一、什么是计算机辅助教学 多媒体辅助教学(即多媒体课件)是将计算机作为主要教学媒体直接介入教学过程为完成教学目标而使用的一种教学手段它集文字声音图形图像动画视频为一体密度高容量大直观性和趣味性比较强而且不受时间和空间的限制可以多功能全方位地虚拟情境为教学提供互动空间同时还能对学习者提供个性化学习服务多媒体技术为构建探究式学习提供了多种便利条件 教师不仅要从思想上重视还要不断加强对计算机知识的学习例如我在制作课件时对于计算机的硬件设施和在制作中会遇到的问题并不了解为此也经常徒劳无功后来我咨询了计算机老师把这些在制作中遇到的问题一一解决在以后制作中基本的操作问题就迎刃而解了这就表现出学科教师与计算机教师合作能够取长补短优势互补来提高课件质量 二、计算机辅助教学的强大优势 心理学研究表明兴趣是求知的先导小学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣注意力就会高度集中因而观察细致记忆深刻思维敏捷积极主动计算机声像兼备既直观又生动能够引起学生浓厚的学习兴趣能满足学生的这种心理需求他们的兴趣就能大大激发出来 多种感官的综合运用产生整体效应学习效率最高视听并用的理解记忆率远远大于光看、光听的记忆率作为教师我深刻体会在教师使用传统的学具授课时学生的积极性远不如教师授课时使用生动的课件因此教师应该在现代化手段的下将多媒体教学深入每个教学点让学生在教学中起着主体作用教师只是以引导者的身份出现学生真正成为学习的主人让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现多媒体在教学中即可用于课堂教学也可用于课外辅导他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟 如在教学“CanIhelpyou?”这一语言时通过计算机设计了几个情景： 小花狗到小猫的水果店去买苹果 一位少先队员帮助一位老爷爷过马路 一位游客到明珠大酒店登记住宿 学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说不仅熟悉了“CanIhelpyou?”而且知道使用这句话的具体环境(什么时候说)它所表达的意思(说)以及其它一些相关句子的用法基于情景的教学中学生既要考虑所处的场合又要使所表达的内容前后连贯也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中在学习“CanIhelpyou?”句型时根据前面设计的情景我们可以采用对话的形式使学生自动联想以前学过的知识如“Thankyou./Thanks.”和“Youarewele./Notatall.”等句型和单词并将它们用到现在的情景对话中这样学生不但学习了新知识还复习了原有知识更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合让学生动起来、唱起来使课堂成为的语言交际的“社会性”场所调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性组织他们投入自然、自由的语言交际氛围使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥 三、多媒体课件在教学中的具体运用和效果 多媒体课件能轻松创设各种环境激发学生的兴趣良好的导入新课 一般来说在小学英语教学中每一单元都围绕着一个特定的课题如人物称呼、颜色、购物、喜欢什么会干什么、打招呼等等这些话题都由每一单元的主情景图导入这个情景图的作用是一个单元所有知识的总揽教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西并逐步在以后的教学过程中层层深入因此单元导入的好坏直接 关系着每一单元其他环节完成的好坏但要做好导入需要我们充分挖掘其相关的背景知识创设相应的语言环境方能紧紧扣住学生心弦激发他们的学习兴趣及参与意识传统模式导入无非通过图片讲解放录音对话若由老师解释相关语言背景等方式很难营造一种氛围而利用课件则可以多管齐下向学生立体地展现所学语言的背景和使用环境为学生创设一个“摆脱母语羁绊充分调动眼、耳、脑、口等对语言信息综合反应的语言习得环境”使之有身临其境之感从而激发学生兴趣而主动参与教学活动 如PEP教材四年级下册Isthisyourskirt?一课的导入我通过相关软件截取乐光盘上的一段关于衣服的视频这段视频向学生展示了橱窗里五颜六色的衣服吸引学生的注意力当然呈现内容的重点是要学习的各种衣服学生兴趣很高当然不同话题的导入方式也不一样如“CountryMusic”一单元可利用音频播放一段优美的音乐如“CountryRoad”再配上一幅优美的田园风光自然引出Countrymusic和countrysinger这一话题再比如四年级下册有关天气Itswarmtoday一课可剪辑一段反映飓风登陆前后的音像资料使学生切身体会到飓风的危害将其带入的情境之中这些生动直观的导入方式都能积极激发学生学习欲望主动参与到教学之中 利用多媒体课件可以突破英语教学的重难点 目前新的课程标准强调三维目标的生成最基本的是知识与技能在知识与技能当中需要教师去突破重难点如何突出重难点是上好一节课的关键若处理不好一节课收效甚微在传统教学中一些抽象、难以用言语来描述的问题通常让许多老师感到棘手而多媒体课件由于其形象直观特点能使抽象东西形象化既突出重点又能使难点化难为易从而使学生对所学知识记得牢兴趣盎然增加美感 在语法教学上多媒体课件也具有其独特的优越性传统教学模式通常采用“满堂灌”、“