老龄化背景下体育教育专业健康课程的教学论文.doc

老龄化背景下体育教育专业健康课程的教学论文 目前我国高等体育教育专业培养目标存在表述上的差异但大体为：以社会需求为导向以基本素质培养和技术应用能力为主线培养具有社会主义核心价值观能胜任中小学体育工作并能向多方向发展、服务地方社会经济发展具有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才相比以前的培养目标中强调“从事体育教育和科研工作的中等学校体育教师”已经出现了不小变化即更强调适应社会发展、服务社会现状、应用型在现今中国老龄化社会问题日益严峻的现实背景下体育教育专业才人的培养亦应顺应社会发展积极探索人才培养中适应社会老龄化现实为培养合格的应用型复合型人才奠定坚实的社会基础 1我国社会老龄化现状 2000年我国60岁以上人口达到1.26亿其中65岁以上人口达到8600万分别占总人口的10%和7%按照国际老龄化社会的标准我国于2000年进入老龄化社会20世纪80年代以来中国老年人口数量稳步增长65岁及以上人口数量从1982年的4991万人增加到年的12714万人年均增加257.4万人；老年人口占比从4.9%增加到9.4%年均增加0.15个百分点另外我国人口老龄化还存在以下特点：一是老年人口规模大；二是老年人增长快老龄化发展迅速；三是地区之间、城乡之间差异大；四是人口老龄化与严格控制人口增长同步进行；五是人口老龄化是在经济尚不发达的条件下出现；六是老龄化是在家庭功能弱化社会保障制度还不完善的条件下到来的老龄问题涉及政治、经济、文化和社会生活等诸多领域是关系国计民生和国家长治久安的一个重大社会问题所以老龄问题被认为将是继环境、资源问题之后21世纪中国面临的最为严峻的社会问题 2体育专业健康类课程开设情况 本专业课程包括专业基础课、专业必修课、专业选修课及集中实践教学环节其中健康类课程包括运动解剖学、运动生理学、体育保健学、健康教育学、运动生物化学、运动选材学、运动生物力学、体育测量与评价、健康体检学等多数学校在课程设置中加大实践学时的比例旨在加强学生实际应用能力的培养落实培养目标中应用型复合型人才培养的要求 3体育专业健康类课程教学改革 适应老龄化社会的特色课程设置本专业课程设置中为适应老龄化社会的特点可选择性加强中老年相关医学、康复学、保健学等课程的设置或在现有课程基础上增加涉及中老年相关章节的授课学时这些将加强学生理解中老年常见病诊治掌握相关中老年人群护理、照护相关知识并能在中老年日常保健、运动保健、养生及相关疾病康复、治疗等方面提供理论及技术指导为培养适应老龄化社会的应用性人才提供支撑 适应老龄化社会的课程实施过程本专业课程实施过程中加强学生实践能力的培养包括课程教学实验、实践、实训的广泛开设并有针对性加强中老年体育保健、康复护理、健康教育等方面的实验实践实训内容的培训如在运动解剖学、运动生理学课程中增设“中老年人身体结构变化”、“中老年人身体机能变化”、“运动对中老年人身体结构、功能的改变”等内容使学生对中老年人身体情况的变化及运动对其影响有比较深入的理解为后续相关课程奠定基础再如在体育保健中特别加强“中老年人体育保健”章节知识的讲授、讨论或举行专题讲座并积极开展相关见习、实习、实训课程通过深入各级医院康复科、体检中心、社区卫生服务中心、保健康复机构、养老院等相关单位开展见习活动大大开拓了学生学习中老年相关康复、健康、体育保健等方面的视野尤其是使学生对中老年人体检、运动保健、疾病康复等相关知识的直接接触和深入了解同时在适应老龄化社会的课程实施过程中还注重适应老龄化社会的实践技能的培养以相关课程为依托积极开展诸如“按摩比赛”、“中老年运动处方制定模拟赛”等技能竞赛活动使学生在比赛中巩固实践技能奠定培养应用型人才的坚实基础 4体育教育专业健康类课程改革适应老龄化社会的意义 4.1为快速进展的老龄化社会培养合格的应用型专门人才 快速发展的老龄化已经成为今天社会现实问题而与之相适应的措施、专门人才的配套等却并不完全具备或者尚处于起步阶段使之成为老龄化社会发展的短板这一现象已经越来越引起相关学者的关注加强体育教育专业人才培养中涉及健康类尤其是中老年人群相关课程或内容的教学改革能为老龄化社会培养合格的应用型人才为老龄化社会的发展提供专业人才配备 4.2有利于构建现代社会养老服务体系 在现今老龄化趋势日益明显的社会背景下中老年人群的运动从涉及人群范围、频繁度、需求度等各个方面都越来越大而目前中老年人群的运动多呈现出自发、零散、无管理、无保护等特点这就需要从组织、管理、安全等方面加强之应对人口的快速老龄化我国提出了构建“以居家养老为主体、社区养老为依托、机构养老为支撑”的社会化养老