试析法学教育中的职业伦理教育.doc

试析法学教育中的职业伦理教育 法律伦理从广义上说包括法律制度伦理与法律职业伦理；从狭义上说仅指法律职业伦理法律职业伦理是法律职业者在其职务生活与社会生活中应当恪守的道德行为标准法律职业伦理的内容主要包括法律职业者忠实于法律、公平看待当事人、廉洁自律等等普通以为法律职业人应具有三种素质一为法律学问一为社会常识一为法律道德其中法律职业道德是法律职业人应该具备的素质之一是构成法律职业人整体素质的重要内容关于法律职业者而言法律职业道德请求其做到信仰法律、心存正义、廉洁公正、忠于职守这种道德人格是完成司法公正的基石正如中国政法大学校长徐鲜明教授年12月9日在山西大学所作“法学教育”专题报告中说：“法学是价值之学真正的法学教育应是价值观的教育应是法律正义观的教育高等法学院校应是法律价值观的集散地”法律职业人的道德伦理素养决议着我国法治建立的进程和前景因而必需予以注重 一、注重法学职业伦理教育之理由 法学职业伦理是法学教育中的一个重要组成局部法学教育乃是一国法律制度最根本的外型要素之一作为培育决议社会最终公平正义的法律职业人士的法学教育必需注重职业道德教育笔者以为注重法学伦理教育的理由主要表现在以下几个方面： 1.法律职业伦理是公民道德素养的高度概括在任何一个社会都有一定的道德伦理请求这些根本的道德伦理请求标准着公民的行为使社会在有序的状态下运转在中国这种道德伦理的标准作用尤为突出中国古代几千年的封建儒家伦理对当今社会依然有宏大的影响伦理型文化是我国文化的特质是我国文化与西方文化的一个重要区别在注重伦理道德的中国国度和社会对公民的道德素养有比拟严厉的请求公民的道德规范是法律职业伦理的基石法律伦理是伦理肉体的集中表现它根植于我国社会的普通伦理之中分开社会普通伦理不可能构成法律伦理作为法律职业人士首先应当具有普通公民所具有的根本道德素养这是作为公民而言应当做到的最根本的为人原则普通公民具有的道德素养法律职业人士当然应当具有由于法律职业伦理无非是公民的普通道德规范在法律范畴的高度概括是从事法律职业的公民在特殊范畴应当遵照的社会普通道德原则在国度注重和倡导进步全社会公民的道德素养的大环境下注重和进步法律职业人士的道德素养是注重公民道德素养的必然请求 2.法律职业伦理是法律职业人必备的职业道德法律职业人首先必需具备合格公民的道德底线但仅止于此是不够的法治是法律职业人之治法律职业人作为完成法治的关键要素必需具有其他公民所不具备的职业道德素养好像医生应当遵照医德、教员应当遵照师德一样法律职业人也同样应当信守特殊的法律职业道德著名法学教育家孙晓楼早在为民国法律教育所做的规划中就提出：“有了法律学问而没有法律道德那是不符合法律的实质意义也不符合法律教育的目的”法学院校培育的法律人才须具有刚直不阿的操行要“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”要不秉公情不畏高压尊崇法律而疏忽法律伦理和法律理想的法学教育只能向社会保送高级渣滓以至成为毁坏良好社会次序的害群之马法律职业人的法律伦理素养在一定水平上影响着法律的实效由于“当一条规则和一套规则的实效因道德上的抵抗而遭到要挟时它的有效性就可能变成一个毫无意义的外壳”可见法律职业人的法律伦理素养对完成社会公平和正义具有重要作用 3.法律职业伦理教育是防备司法糜烂的重要手腕当今司法糜烂现象严重形形色色的司法糜烂在社会中普遍存在司法糜烂众多的理想使人们开端深思招致司法糜烂的深层缘由在对司法糜烂追根溯源的时分人们发现法律职业人的道德伦理素养是招致司法糜烂的一个重要要素在司法理论中法律职业者享有较大的自在裁量权相关于外部监视限制而言职业道德和自律是更为重要和有效的控制司法糜烂的重要防线法律职业人的整体素质不高、欠缺法治国度所请求的法律职业道德素养是招致司法糜烂的直接要素这一要素比制度不完善等要素更为直接和关键因而化解和遏制司法糜烂必需从注重法学伦理教育开端从源头上堵截司法糜烂的产生可见法律伦理教育是遏制司法糜烂的一个重要途径 基于以上理由笔者以为法律职业伦理教育必需在法学教育中给予足够的注重那么我国当今法学教育中的法律职业伦理教育是怎样的呢?这需求对我国法律职业伦理教育的现状予以概览 二、法学职业伦理教育之现状 从我国当前法学教育中的职业伦理教育现状看在我国当今法律教育中普遍存在无视法律伦理教育位置的倾向法律职业伦理培育的缺失是我国当前法学教育存在的问题之一这主要表现在以下几个方面： 1.高校法学教育缺乏法律职业伦理教育高等法学教育应当承当传授法律理论学问培育学生处理法律问题的才能和停止法律价值观教育树立法律正义两方面的任务但是我国现今高校法学教育只注重法律学问的传授一直未对法律正义价值观的教育给予足够的注重短少法律伦理方面的研讨也没有开设法律伦理方面的课程截至1999年我国高等法学教育的本科、硕士和博士的培育规则中都没有把法律伦理作为培育请求固然在1999年修订的法律硕士专业学位培育计划中初次明白地把“法律职业伦理”作为一门课程单独设置但其运用的教材内容空泛难以到达培育法律职业伦理素质的目的目前在我国只要少数高等法学院校开设了司法职业道德选修课程至今还没有高校特地从法律伦理角度开设课程高等法学教育长期没有把法律伦理作为学生的必修课程之一法律职业伦理教育不断为我国法律教育所无视这无疑是高校法学教育的一个严重缺陷而在法治兴旺的西方高校法学教育中大都设有司法和伦理之类的法律职业道德训导课程比方英国的律师职业行为指引一书每年都出版一本在法学院的教学中是重头戏而我们的高校法律教育至今在这方面还是空白不能不说是一个遗憾 2.司法考试无视对司法与伦理的调查国度司法考试作为公民进入法律职业圈的门槛在调查法律职业人对法律专业学问控制的同时却没有将职业伦理作为一个调查内容在考核中予以重点考核固然在司法资历考试中有关于职业道德和职业纪律的考试内容但是法律职业是理论性极强的活动法律理论中请求的法律职业伦理不能经过书面考试的方式调查出来控制法律学问、经过书面考试的人并不用然在司法理论中具有较高的道德伦理素养司法考试对考生伦理素养的调查与理论中的请求相差甚远难以到达考核法律职业人的法律伦理素养的目的 3.法律职业伦理观念教育认识冷淡以往我国高校法学教育不断是重学问性传授的法学教育形式在教学活动中教员以诠释法律条文和法律规则为主要教学内容不关注隐含在法律背后的法律理念和价值取向缺乏对法律学问的价值和伦理的阐释和关心招致许多法学专业学生只知法律的条文不知法律的价值和伦理教师在传授法律学问的时分疏忽对学生法律伦理素养的培育只注重理论学问的调查不注重道德伦理涵养使本应在日常教学中应当做到的法律职业伦理培育和以身作则成为海市蜃楼这是作为教育主体的教师法律伦理教育认识不强的必然结果 三、完善法学职业伦理教育的想象 法律职业人的职责是维护社会的公平正义、掌管公允为完成社会的公平正义法律教育除专业学问教育外还应特别留意法律职业人的道德素质教育由于法律职业的特殊性请求从事法律工作的职业者不只应该系统控制法学理论和法律学问更重要的是应该具有高尚的司法品德恪守司法与伦理法学教育是构成法律职业人士司法与伦理素质的根底法学教育应注重道德教育与信仰教育使学生对法学学问系统理解与把握的同时促使学生构成法律信仰为完成上述目的完善法学职业伦理教育笔者以为应当主要从以下几方面着手： 1.将法律伦理教育融于日常教学中并设置法律伦理课程将法律伦理教育贯串于法学教学过程中和开设特地的法律伦理课程是完善法律职业伦理教育的重要途径一方面法律职业伦理教育应融于法律职业教育中表现在法律教育的各个环节改动长期以来我国法学教育只注重法学理论教学、无视职业伦理教育将法律职业伦理教育依赖于普通德育教育的做法将法律伦理教育贯串于全部法律课程的教学理论中经过采取课堂讨论、诊所式教学、法庭争辩等教学办法引导学生从伦理视角对法律教学中的争论问题加以讨论和研讨培育和锻炼学生的法律伦理素养不只应当在教学中培育学生的法律伦理认知才能还应当经过处理实践问题培育学生的法律伦理行为才能由于司法与伦理素养的构成不是教出来的更多的是锻炼出来的将来的法学教育必需注重锻炼和培育学生的法律职业伦理促进法学教育的实务化和伦理化取向另一方面应当设置特地的法律职业伦理课程对学生的法律职业伦理认识加以强化经过特地、系统的课程解说加大对学生的职业道德教育使其控制在未来职业理论中应当遵照的职业操守并经过考试内容与办法上的调整从理论中考核学生的职业道德经过进步法律职业人素质预防司法糜烂 2.转变法律教