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音乐论文谈数码钢琴教学 第二届STN中国数字化音乐教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）大会论文 数码钢琴集体课作为一种新兴的教学模式由国外传人得到愈来愈多的重视其原因一是由于国内高师音乐教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）改革趋势的推动同时也是受到国外先进教学经验和理论的启发数码钢琴集体课的多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容可以迅速有效的训练提高学生键盘综合应用能力能够多出人才快出人才有利于复合型、高素质跨世纪钢琴音乐教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）人才的培养然而自1985年国民音乐教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）研讨会首次提出电子琴进课堂这一期间经历了对集体课与个别课教学方法、效果的种种意见的争论截至当前许多人“对其认识还停留在节省师资缓解设备不足和大课形式小课上这一层面”（音乐周报1999.5.28.）对数码钢琴集体课内在运行机制、实施操作方法及其教学优势的认识尚有待深化这种新兴的钢琴教学模式在国内的应用远未达到国外的普及程度 为落实素质教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）加快基础音乐教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）人才培养尽快摆脱钢琴师资严重匮乏的被动教学局面山东师范大学音乐系自1993年开始在广泛收集并汲取有关信息资料的基础上连续7年对音乐系全日制本、专科生及函授本、专科生共2800名学生实施了数码钢琴集体课教学多年教学改革的实践证明这一新的教学模式顺应当前教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）改革的趋势较好地体现了高师办学特色为高师钢琴教学开辟了一条新的途径 一数码钢琴集体课的教学内容、方法、手段 1拓宽教学内容范围增强针对性、实用性以往普遍实行“一对一”钢琴个别课教学教学内容一般是由基本技术练习、练习曲、乐曲三大部分构成存在着单纯注重弹奏技术技巧训练、片面追求教学进度的倾向钢琴普修课学生经过几年钢琴学习后即使有的能弹奏车尔尼299、740练习曲和八、九级的乐曲却仍然不会为简单的歌曲编配伴奏实用伴奏能力普遍较弱毕业后不能很好地胜任中学音乐课教学工作根据高师培养目标需要和钢琴集体课教学大纲的规定新的教学模式对教学内容作了调整由键盘和声技术练习、练习曲、乐曲、配弹伴奏四大板块构成改从技术到技术的单一技能训练为从技术到应用综合练习加强了音型练习和编配伴奏教学拓宽了教学知识面注重在学习弹奏技术的同时迅速熟悉键盘尽快掌握24个大小调及各类伴奏音型特点发展编配伴奏等实用技术能力这样在与个别课教学相同授课时间内不仅使学生具备同等基础键盘技术水平并且具备综合弹奏的实用伴奏教学能力适应中等学校音乐教学和基础音乐教育（.xfhttp.上网第一站xfhttp教育网）工作的需要 在教材建设方面结合教改实践需要撰写国内首部数码钢琴集体课专用教材钢琴十步训练法该书共设10个教学单元形成整体教学框架教学进度要求2学年分4个学期完成（按慢班进度）10个单元课题分别为：五指位置训练大调和弦训练大调属七和弦训练、小调和弦训练大调音阶与琶音训练（上）七和弦与八度训练小调音阶与琶音训练大调音阶与琶音训练（下）副三和弦与转调训练七和弦琶音训练单元课题又分解为课时的教学课题课题均由键盘技术技巧、音乐表现术语等构成第一学期（第一、二单元）要解决的技术课题包括：断奏（单音、双音、和弦