德育教育对学生的时效性论文.doc

德育教育对学生的时效性论文 一、不断提升教师自身的综合素质为学生树立道德榜样 此阶段的学生无论是在心理上还是生理上都处于未成年的状态对新鲜事物充满着强烈的好奇和热情对于没有接触过的事情非常感兴趣可是又不具备一定的判断能力很难清楚地分辨些事是自己不该去做的处理事情也大都依靠自己的情感去判断此时班主任要发挥作用在学校中要经常与学生接触善于和学生交流、沟通用自己成熟的思想、行为举止以及高尚的道德观念来直接影响学生的生活态度、学习态度和思想取向用自己正确的、符合道德标准的行为来为学生树立正确的学习榜样可见班主任教师的“为人师表”“言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的积极作用我们一定要充分认识到自己行为的重要性要为学生树立正确的、高尚的榜样教师也需要不断地充实自己不断提升自身的道德观念和素质确保自己的思想观念和行为举止符合当下的道德观念要求“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化不断呈现扩展和严谨的趋势”这虽然是一位教授的话语但是却明确地指出了班主任的德育教学一定要跟随时代的发展不断加强德育理论的学习及时巩固自己已有的教学经验和道德素养并且在教学的适当时机运用科学的教学手段对学生进行有效的德育教学工作例如现阶段的德育教学水平并不是很理想部分原因是班主任教师没有找到正确的方式和方法也没能及时地更新和巩固自己的德育观念最终导致德育工作没能达到要求的标准使得自己的德育工作处于薄弱环节因此有关部门或是相应的领导应该多为班主任提供一些定期研讨和培训的机会确保班主任教师的教学理念更新得足够快方法也运用得恰到好处 二、了解和掌握学生的心理确保教师的德育工作能够走进学生的心灵深处 此学习阶段是学生的一个崭新的人生转折期学生要逐渐地迈向自己人生的新时期此时学生的思想将由以前的感性思维过渡到理性思维在学习中学生就会表现出对现有的知识理论的不满足也不满足于学校教师的简单说教不会再按常规的理解去掌握现成的知识理论由于思想还不成熟学生也会表现得十分固执思想十分偏激因此班主任若是仅采取单纯的说教进行德育教育其作用就会显得“微乎其微”而且也是不聪明、不明智也不科学的这个时期的学生心理上还不成熟心理变化灵活、情绪复杂且不稳定思想处于十分活跃的状态此时的学生心理极易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和伤害但是却有益于教师对其进行正确的、道德思想观念的教育因此教师要全面分析学生的心理和生理转变摸清学生此时的心理特点和行为举止的类型针对学生这一显著的特点采取多种多样的、学生容易接受的教学方式在传授知识的同时融入情操陶冶和规范行为的教育帮助学生寻找到正确的、适合自己的学习和成长方向促使学生将个人的成长与祖国的前途、社会的需要联系起来把思想道德教育和各学科的教育有机地结合起来让学生在良好的教育环境中成长为现代社会的“四有”新人“有理想、有道德、有文化、有纪律”同时学生在此阶段生理也会发生明显的改变第二性征会逐渐的凸显出来这会让学生在思想和情感上有一定的转变和波动此时教师一定要对学生投入更多的关爱和教育耐心积极主动地接近学生融入学生帮助学生解决心理上的问题用教师自身积极乐观的心态去感染学生帮助学生树立起自信心 三、班主任要善于采取多种方式和家长进行充分的沟通齐心协力培养高道德的人才 学生的德育教育工作并不能只局限于教师个人的工作学生除了拥有学校的“家长”自己“真正的家长”也要肩负起对孩子的德育教育任务只要教师和家长共同参与、齐心协力就能取得事半功倍的教学效果为此班主任在教学时一定要善于和家长沟通了解并掌握学生的家庭表现情况以及学生生活的环境背景督促家长共同对学生进行道德观念和价值取向的培养争取让学生、家长以及教师三者建立融洽的相处方式帮助学生树立起学习和成长的自信心坦然的面对现实建立良