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数学教学与创新教育探析毕业论文 一、运用幽默风趣的语言 作为一门基础性学科里面充满着许多枯燥乏味的符号以及书写公式直接吸引学生的内容并不多那么怎样促进学生的学习兴趣呢学生自发的兴趣恐怕难以养成如果老师再一本正经地照本宣科按照大纲要求讲解课本内容学生一定会觉得数学是枯燥的或许有的学生会产生厌学的情绪这是得不偿失的但是如果老师能够以幽默风趣的方式开启整堂课并在讲解难点的时候试着用风趣的笑话故事把问题化小既活跃了课堂气氛也会吸引学生的眼球比如在讲解“统计”这一节内容的时候插入这样的故事：很久很久以前有一个很有钱的财主他非常吝啬让他的儿子去买火柴还一个劲地嘱咐儿子说要确保火车根根都要点着儿子买回来火柴后财主问是不是根根都能点着他的儿子很高兴地说“：根根都能点着”其实是他的儿子把所有的火车都点着试了试以确定都能点着学生听了这个故事觉得很是好笑那么给他们提问一个问题：如果你去办这样的事情你该做这样的故事引入要讲的内容就在课堂最开始抓住学生的吸引力激发他们要学习统计的欲望集中了学生的注意力又比如讲乘方的意义一张厚度为0.05毫米的纸对折30次,这张纸的高度是多少呢并列出算式问到底有多少米学生争先恐后地回答有的说是几十厘米有的说是近一米最后才列出算式告诉他们其实这个高度很高比珠穆朗玛峰的高度要高许多让学生能感官认识到乘方和乘法的区别 二、教师和学生养成良好和谐的相处关系 如果老师对待学生漠不关心或者训斥过多会让学生很是讨厌教师并且这种不良情绪是能够传染到学习中进而对老师所教的那门学科也不喜欢如果教师在课堂上对于每个学生都抱有积极和热情的信任态度学生就会感受到老师的信赖和鼓舞内心情感也会发生变化从而真正地从内心喜欢上教师产生对老师的信任感也就会喜欢上老师所教的那门学科笔者曾经做过一份调查发现很多学习成绩优秀的学生对原来的老师都表示出极大的尊敬而成绩不太好的学生则表示出对原先老师的厌恶之情所以教师应该营造出宽松和谐的教学的氛围给学生以正能量的引导这样才能渐入佳境比如对那些原本学习基础较差的学生不要过度地训斥要采用一些温和亲切的方式或者面带笑容或者给予信任这都能保护他们脆弱的自尊心带来极大的动力让学生能在融洽的关系中从喜欢老师转向喜欢数学从而对待数学科目也会产生极大的兴趣 三、认真挑选课堂练习题目 课堂练习是为了巩固学生所学的数学知识这也是形成技能和技巧的必要环节只有通过不断地强化练习才能打好牢固的基础教师在设计课堂练习题目的时候可根据教学目标的实际需要多出一些巩固概念的练习题目以培养学生的基础能力以及一题使用多种方法解答从不同的思路来解答问题发散了思维开发了智力可以一边讲题一边进行练习也可以讲完本节知识后再进行练习或者讲练结合等同时教师还要控制习题的难度以及数量不搞题海战术不出偏题和怪题来难为学生让学生经过平时的练习感觉到知识的伟大力量体会到无穷的乐趣轻松地在练习中积
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