我的骨干教师成长分析.doc

我的骨干教师成长分析九江经济开发区永安中学 易本猛岁月如梭，一晃13年已悄然而过。回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我有幸能被评为江西省骨干教师，心里万分激动，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。多年来，先后赴全省多个城市聆听专家的报告。观摩了名师们的精彩课堂教学，并联系自己的工作实际，把学到的，听到的，用于自己教育教学工作中。因此先后获得“九江市德育先进个人”、“九江市一、二、三园丁工程骨干教师”、“江西省初中政治学科骨干教师”等荣誉称号。在一步步成长的过程中有甜也有苦。现就本人的成长过程分析一下：一、 热爱教育事业是成长为骨干教师的前提。教师要成长，首先要热爱自己的职业，不能把教师仅仅当做是一种谋生的手段，而要把教师这个职业当做一个神圣的，人类灵魂的工程师。只有这样才能全身心地投入到教育生涯中去，才能时时刻刻想着每个学生，想着怎样把自己的学生培养成为德、智、体、美全面发展的为社会做出贡献的接班人。所以，我在平时的教育教学中，能够做到爱学生，爱自己，爱职业，爱思考，爱创新其中最根本的是爱学生，从学生的需要来思考问题。这就是教师成长的基点。二、正确的世界观和健康的心态是成为骨干教师的重要条件。 作为一名新时代的老师，要想成为一名真正的骨干老师，我想应该具有正确的世界观和健康良好的心态，具备以下几个特点：首先是不再去关注别人的感受，而是追问自己“课上出真实的我吗？”审视自己，寻找属于自己的课堂教学感受、课堂状态。 要意识到自身的工作不只是为学生的成长付出，不只是为完成任务而教学，也是自身成长发展的一项内容，完善学生的同时，完善自己。应该记住一句话：教书就等于教自己。 第二、把学生的已有经验作为课堂教学的起点，善于观察课堂学情变化，搜集教学线索，及时梳理问题。 习惯于经常阅读专业理论杂志及文章，搜集学科知识的发展信息，试图在改变自己的学习方式和生存方式，他们把理论学习看成是超越自我的力量源泉。 第三、把反思作为一种精神实践，扬弃解构旧有的思想模式并生存解决实践问题的新能力，注重在日常的教学生涯中，用自己宁静的心理和透明的理性反观自己、反观实践，真正地把握哪些变化着的、不确定的现象。 把团队合作看成是水，自己的成长是条船，船离开了水无法航行。善于与更多的老师共同开发、研究某一个课题，体现了合作的最佳状态。 把教育教学看成是一门艺术，追求将理论的东西实践化，将实践的东西理论化，赋予日常教学以智慧之光和生活情趣。 三、树立明确的目标，加强学习、勇于探索。教师的专业成长需要有一个明确的目标，但是这个目标不能是虚拟的，更不能是空想的。要用自己可以实现并经过一段时间实践了的可行性目标。因此，本人多年来，通过同仁们的相互学习，名师课堂教学设计、方法等的借鉴。不断的去反思、领悟。基本上成为本校一名教学经验丰富，教育教学能力很强的教师。同时也赢得了社会，家长和孩子们的好评。无愧于人民教师的光荣称号。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师的成长同样离不开“学”和“思”两个字。教师要发展，不能闭门造车，而要有开放的心态和学习的习惯。我不断学习理论，专心借鉴他人的成功经验。从教以来，我从不放过每一次的学习机会，无论是到外地听著名专家讲课，还是参加教导主任培训，校长岗位培训，小到学校教师的公开课，我都积极参加，认真听课学习，参与研讨。在教研的道路上我虽然取得了一些成果，但确实与通过参加各级教研活动，开阔了我的思路，学到了经验。找到了自己的不足。人们常说学无止尽，其实教学也是这样，教无止尽。在教育教学的道路上，在教研工作中，我们还有很长的路要走。我们任然需要不断地总结过去，规划未来，踏踏实实的上好每一节课，做好每一天的工作。四、注意自我培养，掌握正确合理的方法是成长为骨干教师的良好途径。要成长为骨干教师，我想要注意做到以下几点：（一）勤于学习、善于学习、努力实践1、善于进行教学模仿。教学模仿我想首先应该是侧重于教学方法和教学思路，然后，进行创造性模仿，这是模仿的高级阶段，不能据泥于细节。2、在实际中要经常阅读有关教学书刊、经典作品、名师著作，加深底蕴，多写一些与教育教学相关的要点作一些笔录，记下自己的读书体会，写一点教后感。此外就是要多听听一些富有经验和讲课艺术，高超的名教师的课，尤其是要多听一些对比性较强的课。把人家的先进的教学方法，处理教材的艺术性，创造性地运用到自己的教学中去，形成自己的风格。（二）自觉进行理论思维和思想升华 要经常的反思自己的教学能力及其实践的合理性，不要满足于取得的一些成绩，弧芳自赏，否则会降低教学水平。 要在教学过程中随时对自己的教学实施进行有效的监控和调控，会筛选和保留好的东西，淘汰和改造差的东西。 要有开放的心态，善于把他人的成功之因嫁接到自我经验的相应部位，创造出新的经验。 （三）不断探索，养成良好的思维态势和创新的思想方法 教育科研是骨干教师成长的必经之途，也是重要途径。是区别于一般教师的显著标志，必须投身于教学研究。 要选准好研究的课题，选