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“泰州师说”考核试卷题库一、基本信息该部分需要您填写一些个人基本信息，希望您作出真实的回答，谢谢。您的姓名 填空题 *您的性别： 单选题 *男您单位所处的地区 单选题 *G.您目前从教的学段 单选题 *B.您任教的学科 多选题 *B.您的教师专业技术职称 单选题 *C.您的最高学历 单选题 *A.大专您的年龄： 单选题 *D.您的教龄： 单选题 *E.你在讨论区的昵称 填空题小学数学您在讨论区中的参与次数 单选题B.6-10次二、客观题（一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题8分，共40分） 复盘式评课是江苏师范大学( 魏本亚)教授在评课实践中，探索出的一种新的评课方式。 单选题 ( 课堂观察)就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官，如眼、耳等，以及有关辅助工具，如：观察表、录音录像设备等、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 单选题 *3. 下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评课中用到的考量名称( )。 单选题 *4. 追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学理念的(追溯 )路径。 单选题 *5. 追问式评课关注的“一个核心”指的是(学生的学习效果 )。 单选题 *6. 追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维度，即( 目标维度、内容维度、活动维度、效果维度)。 单选题 *7. “复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因和( 引发研讨)。 单选题 *(跳过)8. “复盘式”评课首先要回顾、再现(课堂教学 )事实，并强调以此为依据展开评议。 单选题 *(跳过)9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学的各个环节及具体内容，追问教学的目标定位，追问各环节内容安排的目的，对执教者原本较为模糊的(设计思想 )加以梳理，让教学事实背后的原因或背景得以浮现。 单选题 *(跳过)10. “复盘式”评课重在(B议课)甚至“辩课”。 11. “复盘式”评课其过程大致为( 事实回顾教者简释听者追问教者反思研讨改进)的不断循环。 单选题12. 教学过程的评价不包括(评价学生的创新思维是是否得到培养 )。 单选题 *(跳过)13. 评课的功能不包括(选择功能 )。 单选题 *(跳过)14. 评课语言运用的艺术不包括( D.套话)。 单选题 15. 下面哪项不是评课的原则( C.选拔原则)。 单选题16. 评价教师基本素质标准不包括(课堂气氛融洽和谐，师生民主平等，其乐融融，教师愿教学生愿学 )。 单选题 *(跳过)17. 下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面(教学目标的追问涵盖层面包括：其一，教学目标是什么？其二，目标制定的依据是什么？其三，目标是否具备本课特有的教学功能？ )。 单选题18. 追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指的是( 学生的学习效果)。 单选题 *19. 追问式评课始终将促进教师的( 反思能力)作为重要目标。 单选题 20. 追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助，下列选项不正确的是(正确的如下：1、帮助教师由混沌走向清晰2、帮助教师由自恋走向反思3、帮助教师由趋同走向创新 )。 单选题 *(跳过)21. 下列不属于追问式评课特点的选项是(正确的如下：1、促反思的评课2、有证据的评课3、去权威的评课 )。 单选题 22. 在追问式评课的过程中，以(对话的 )方式，回顾并认定教学事实，追溯并反思教学理念，以期获得教学启发的活动。 单选题 23. 追问式评课是一种教学者与评课者对共同认定的(教学事实 )进行分析的研究活动。 单选题 24. 追问式教学评价要求在选择教学内容时，以( A、学生的学)为基点。 单选题 25. 追问式评课是在民主、和谐的氛围中进行的，评者与教者处于(平等 )的地位。 单选题 *26. 课堂教学评价应该体现促进学生( 发展这一)的基本理念。 单选题 27. “以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、( 参与状态)、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。 单选题 28. 依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为(教师)的行为和学生的行为。 单选题 *29. 课堂教学评价是促进(学生成长)、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。 单选题 30. 评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用之外，应充分考虑到对(学情)的了解，以增强教学的针对性。 单选题 31. 有效教学追求的终极目标是(教师少教,学生多学)。 单选题 32. 有效教学的核心点是( )。 单选题 *(跳过)33. 学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是( )。 单选题 *(跳过)34. 教学活动的本质是( A.认识活动)。 单选题 35. 教师按照难易程度将作业分成不同的部分布置给基础不同的学生完成，这种教学的组织形式是（因材施教)。 单选题 36. 课例研究的主体是(B.教师 )。37. 课例研究中，教师通常要经过“疑问规划行动观察( 反思)”的循环过程。 单选题 *(跳过)38. 课例研究以( )为方向，以解决不同教学环境下的具体问题为目的。 单选题 *(跳过)39. 确定课例研究主题的过程，一般不包括( )。 单选题 *(跳过)40. 教师要以( 学生)为中心，实施教学或开展课堂观察。 单选题 *(跳过)41. 课例研究起源于( 日本的授业研究)。 单选题 *(跳过)42. 课例研究其本质是一种( 行动)研究。 单选题 *(跳过)43. 行动研究就是将以下哪两方面合二为一( 行动、研究)。 单选题 *(跳过)44. 课例研究中上课是对研究课设计的(检验 )。 单选题 *(跳过)45. 不属于课例研究的特性( 课例研究的特性：研究性、合作性、情境性、间接性)。 单选题 *(跳过)46. 2001年纲要指出，要改变课程管理过于集中的状况，实行(A、国家、地方、学校 )三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 单选题 *47. 校本课程开发包括两大范围，一是校本课程的开发，一是(校本的课程开发)。 单选题 *48. 校本课程开发是以(学生)为中心。 单选题 49. 由于地区存在差异、学校存在差异，国家课程标准只能( )。 单选题 50. 校本课程可以是(分科课程 )，也可以是综合课程；可以是( 是学科课程)，也可以是活动课程。 单选题51. 校本课程开发的根本目的是(满足本校学生学习需求 )。 单选题 52. 校本课程开发的前提是(教师的专业发展 )。 单选题 53. 校本课程开发的关键是(师观念的更新 )。 单选题 54. 校本课程的评价包括两个方面，一是对课程开发实施者的评价，另一个是对( 学生)的评价。 单选题 55. 校本课程是相对国家课程、( 地方课程)提出来的。 单选题 56. 小学阅读教学的基本任务是(培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯 )。 单选题 *57. 阅读教学应该在(C.师生平等对话 )的过程中进行。 单选题 *58. “阅读教学之目的，我认为首在养成读书之良好习惯。”这句话是(叶圣陶 )说的。 单选题 *(跳过)59. 语文课标规定，小学1-6年级学生课外阅读总量为(C.145万字 )。 单选题 60. 语文课程标准中提出，小学1-6年级学生要背诵古今优秀诗文的篇(段)是(160篇 )。 单选题 *(跳过)61. 下列属于当代阅读教学经验的一项是( )。A.情境教学B.学思结合 C.博览群书 D.熟读成诵 单选题 62. 阅读教学是学生、教师、文本之间( 对话的过程)。 单选题 63. 小学生基本的阅读技能和方法是精读、略读和(泛读 )。 单选题 64. 整体感知是不少阅读课堂的重要目标，实现这一目标最实用而简单的方法是(诵读 )。 单选题 65. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。这是(文章表达方面 )应达到的要求。 单选题 66. 我们要将录音带上的模拟信号节目存入计算机，使用的设备是(B、声卡) 。 单选题 *67. 1GB等于( 1024)MB 。 单选题 新媒体以什么为标志性特征(B、交互性 ) 。 单选题 以下不是“班班通”系统组成的是( )。A.组合式黑板 B.投影仪 C.电子笔 D.粉笔 单选题 *(跳过)70. 当我们开启投影仪时，投影仪没有任何反应，应该最先检查( A.电源) 。A.电源 B.计算机 C.电子笔 D.电子白板 单选题 *(跳过)71. 投影仪的清晰度一般用( )来调节 。A.遥控板 B.电子笔 C.焦距调节旋钮 D. 电子白板 单选题72. 无线麦克不用时应该将开关推到( )位置。A.ON B.OFF C.A D.B 单选题 *73. 投影仪的连续使用时间最好不要超过( B.4 )小时 。A.2 B.4 C.6 D.8 单选题 *74. 下列属于存储信息的实体是(c.磁盘 )。 单选题 75. 不属于电子白板三大应用模式的是( ) 。A.鼠标模式 B.黑板模式 C.白板模式 D.注解模式 单选题 76. 我们讲课时想给播放的幻灯片加一个解释，应在( )模式下进行。A.鼠标 B.注解 C.白板 D.任意 单选题 77. 下列关闭投影机的正确顺序是：( C.)。 单选题 78. 如果需要在当前页面加入一个自定义的背景，其操作方法是( C、在页面选项卡中的页面背景中自定义。)。 单选题 79. 关于白板软件的启动方式有(D.以上全部都有 ) 。 单选题 *(跳过)80. 电子笔是如何实现右击功能的( D.靠近板面,按压电子笔上的白色长方形按钮 ) 。 单选题 81. 在白板模式下，教师需要新的空白页面进行书写,选择哪个工具最便捷( B.新建页 ) 。 单选题 82. 当老师需要对某一块封闭的区域进行颜色的填充，如画一个太阳时，需使用哪一种笔触( D、喷桶 )。 单选题 83. 如果教师希望对所有操作过的页面进行预览，可以选择( )以浏览、编辑、修改曾操作过的页面。A.页面预览 B.页面过滤 C.页面修改 D.页面重置 单选题 84. 在页面预览菜单下面有一个菜单按钮，通过这个菜单按钮可以浏览软件图库中提供教育图片资源，也可预览外部图片，这个菜单的名称是( )。A.资料库 B.图库 C.音频库 D.教育 单选题 85. 要在自己准备好的课件上或者是打开的网页上进行标注应该是在哪个模式下进行( B、注解模式) 。 单选题 86. 掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以( C、充分 )了解。 单选题 *87. 个人信息源又称为( B、口头信息源 )。 单选题 88. 文献是记录有知识的( 一切载体 )。 单选题89. 下列哪种文献属于一次文献( A 期刊论文) 。 单选题 90. 利用文献末尾所附参考文献进行检索的方法是( C.引文法 )。 单选题 91. 至少由一种文档组成，并能满足某一特定目的或某一特定数据处理系统需要的一种数据集合，称为( A、数据库 )。 单选题 92. 要查找李平老师所发表的文章，首选途径为( A.著者途径) 。 单选题 93. 中国国家标准的代码是( 中华人民共和国国家标准) 。 单选题 94. ISBN是(国际标准书号)的缩写 。 单选题95. 值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有( A. 央视网 )。 单选题 96. 下列不属于教学资源的是 (C、教室 )。 单选题 97. 学习评价最普遍的表现形式是( B.测验,考试)。 单选题 98. 在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是( C.用“你对他的观点有什么看法吗?”等类似问题引导其他同学发言)。 单选题 99. 个人网络学习空间不包括( D. 教研组空间)。 单选题 100. ( A.口头评价)具有直接性、快捷性、情境性、高频性的特征，可以激发学生的学习兴趣。 单选题 101. 网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点(A. 共享和交流)。 单选题102. 对于一些需要长久保存，连续应用的资源应采用哪种保存方法( A. 硬盘保存)。 单选题 *103. 微博、微信、QQ等软件平台都属于哪类网络平台( C.网络互动平台)。 单选题 104. 网络学习空间不包括以下哪个模块(B.休闲娱乐 )。 单选题 105. 网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括( A.信息良莠不齐)。 单选题 106. 关于自卑感，以下哪种说法是错误( A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低)。 单选题 107. 当天识记的外语材料，最好在( A.24小时内)内进行第一次复习，保持效果较好。 单选题 108. 关于学生的人际关系问题，下列哪种说话是不正确的( B、人际关系一般是学生相对较少关心的问题）。 单选题 109. 最重要和最良性的学习动力是( D教师的期待和家长的期待)。 单选题 110. 前怕狼，后怕虎，不能做出决定的人，应特别注意培养他的( B.果断性)。 单选题 111. 某个学生解数学题时能够一题多解，说明他的( D发散思维)能力强。 单选题 112. “三岁看大，七岁看老”这句俗语反映的是(D.早期童年经验 )因素对人格的影响。 单选题 113. 我们经常听到周围的人说某家的小孩长的像爸爸，性格像妈妈，但实际上大量心理学研究结果表明，儿童的个性取决于( C.遗传和环境的交互作用 )。 单选题 114. 1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为( D、生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态)。 单选题 115. 健康的概念是指哪种状态(D.身心健康 )。 单选题 *(跳过)116. 关于心理健康者的特征，以下正确的是( C.自我价值感和自尊心)。 单选题 117. 如果你心里有苦闷和烦恼的事，最好的解决办法是 ( C.与亲友交谈)。 单选题 118. 健康的四大基石是( B.合理膳食;适量运动;戒烟限酒;心理平衡)。 单选题 119. 最好的保健是(顺其自然 )。 单选题 120. 学校增进心理健康的主要途径和方法是( A. 心理健康教育 )。 单选题 *(跳过)121. 青少年性格的意志特征在( C初中二年级)以后进入迅速发展时期。 单选题 *(跳过)122. 初中二、三年级到高中一、二年级属于( B异性好感期 )。 单选题 *(跳过)123. 你觉得心理健康的人( )。 单选题 124. 当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作( C.从众)。 单选题 125. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人意志品质的( D.坚持性)。 单选题 126. 考试焦虑主要属于(情绪 )方面的问题。 单选题 127. 由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是 (D、恐惧答案 )。 单选题 128. 学生做了好事之后，老师及时给予表扬，这在行为主义中被称为( D.强化)。 单选题 *129. 下列哪种心理属于健康心理 (D.遇到困难时,能积极克服困难)。 单选题 130. 按照心理学的观点，大部分心理问题来源于 ( D.自身的内部冲突)。 单选题 131. 下列哪些陈述不符合青少年的心理特点 (D.认识能力高,看问题全面 )。 单选题 132. 学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( 心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上)。 单选题 133. 造成青少年心理问题的关键所在的是(D、在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题 )。 单选题 134. 某学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状( B.强迫症)。 单选题 135. 遇到情绪困扰时，下面哪些方法不能合理地调整或缓解情绪(C、任凭自己胡思乱想 )。 单选题 136. 关于考试焦虑下列说法错误的是(C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥 )。 单选题 137. 初中生一般处于(青春期 )。 单选题 138. 学生中常见的焦虑反应是( C.为考试焦虑)。 单选题 139. 一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是(D.融合性原则 )。 单选题 140. 超常儿童有多种类型，其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的，属于哪种类型(语言型) A语言型 B智力型 C.艺术型 D创造型。 单选题 141. 听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是( B )。A.视力 B.语言 C.运动D.智力 单选题142. 游戏治疗作为一种心理治疗技术，治疗的中介物是一个至关重要的因素,其中(语言)是最主要的中介物。 单选题 143. 智商是智力年龄除以生理年龄得到的商数再乘以100 (用公式表示为:IQ=MA/CA*100 )。 单选题 144. 传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指(语义障碍)。 单选题145. 某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用( 完美主义)。 单选题 146. 教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于(个人层面的因素 )。 单选题 147. 以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话。学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。 这位教师没有做到有效（共情 ）。 单选题 148. 一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于( 心理健康)的心理状态。 单选题 149. 心理健康教育的宗旨是( 解决学生心理问题)。 单选题 150. 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意(尊重学生，学会宽容 )。 单选题 151. 自我接纳困难时，以下做法不利于我们身心发展的是(放弃接纳，让一切顺其自然 )。 单选题 152. 教师职业倦怠的表现体现在( D、以上皆是)。 单选题 153. 教师的个人成长包括(D:以上全部 )。 单选题 154. 当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了”这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑(B.先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流 )。 单选题 155. 小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列( )不是它的学习方式。 单选题 156. 不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是( 心理健康教育主要是心理老师的工作)。 单选题 157. 心理辅导中的禁语不包括(B.我很理解你有这样的感受 )。 单选题 *(跳过)158. 针对来访者：我太胖了！我知道这是我很少有朋友的原因！下面哪种情况做到了高层次的共情( 你看到别人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，而且你对自己的不满意，是吧？)。 单选题 159. 关于教师职业倦怠，哪种说法不正确(职业倦怠离我们还很远，不需要了解 )。 单选题 160. 考试焦虑主要属于( 情绪)方面的问题。 单选题 161. 下列陈述不能增强挫折承受力的是(避免类似情境 )。 单选题 162. 教师应具备的各项积极情感可以集中体现在对( 学生)的态度上。 单选题163. 考试焦虑的心理辅导不包括(强调考试重要性 )。 单选题 164. 学校心理健康教育的主要对象是(C、正常的学生 )。 单选题 165. 课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和(规范用语 )。 单选题 166. 以下那一项不属于课题研究的一般过程：( )。 单选题 *(跳过)167. 课题研究的成果性资料一般包括( )。 单选题 *(跳过)168. 对一个课题的结题，主要是对这一个课题的(成果 )进行鉴定。 单选题 169. 参考文献是综述的重要组成部分。一般以(3-5 )年内的最新文献为主。 单选题 *(跳过)170. 在选择研究课题时，应遵循以下哪些原则： 价值性 科学性 创新性 可行性 ( )。 单选题 *(跳过)171. 课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的 (学识、能力 )相适合。 单选题 172. 研究课题的选择通常来源于：教育实践 理论文献 项目指南 先进经验 ( A.)。 单选题 *173. 课题研究中最基本、应用最广泛的一种方法是 (问卷调查 )。 单选题 174. 文献研究法的正确步骤是：处理和加工使用阶段 分析和准备阶段 收集和占有资料阶段 ( )。 单选题175. 文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括 (问题的提出和研究方法 )。 单选题 176. ( )包括引言、文献综述、结论 。 单选题 177. ( 课题报告 )是一项用来表述课题研究进展及结果的报告形式。 单选题 178. 下列关于文献综述的说法中，不正确的是(文献综述不属于文献整理) 。 单选题 179. 个案研究属于( 历史研究)。 单选题 180. 教育科学研究中选题的作用不包括 ( 提供科学的论证依据)。 单选题181. 研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是(发展性研究 )。 单选题182. 为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是( 文献检索 )。 单选题 *183. 教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源( A、书籍 )。 单选题 184. 研究生没有公开发表的学位论文属于(教育档案)类文献 。 单选题185. 普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了(因材施教，发展青少年个性特长 )。 单选题 186. 学生在教育过程中，处于(主体地位)。 单选题 187. 三结合的教育一般是指( A学校、家庭、社会教育三结合 )。 单选题 188. 教育要适应人的发展的个别差异性，做到(因材施教)。 单选题 189. “活到老学到老”是现代教育(终身性)特点的要求 。 单选题 190. 一定社会培养人的总要求一般称为( 教育目的)。 单选题 191. 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的(积极的社会功能 )。 单选题 192. 竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的(内在价值和创造性)。 单选题 193. 当代我国教育的主导思想是( 素质教育)。 单选题 194. 素质教育的重点是培养学生的( 创新精神)。 单选题 （二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分） 195. “复盘式”评课形式，即由案例中的魏本亚教授所创造。相对于传统评课模式，“复盘式”评课有以下几个鲜明的特点：(再现事实；追问原因；引发研讨 )。 多选题 196. “复盘式”评课营造了一种平等互助、合作共进的新型教研文化。从而让评课实现了如下的转变：(在“开放、民主、对话、多元”的教研氛围中，“没有居高临下，没有诚惶诚恐；没有妄自尊大，没有妄自菲薄。大家在真诚、热烈、坦诚的基础上，畅所欲言，据理力争。从而由对立走向趋同，从批判走向建设，由缺失走向完满” )。 多选题 197. 课堂观察是一种工作流程，它包括(课前会议、课中观察与课后会议 )三个阶段。 多选题 198. 课堂观察中课前会议着重解决的问题是(一是被观察者说课；二是观察者提问与被观察者的进一步阐述；三是双方商议，确定观察点 )。 多选题 199. 追问式评课中的目标维度是重点解决( )。 多选题 200. “复盘式”评课的价值取向，表现在(促进执教者主动反思，改进课堂教学行为；启发评课者深入思考，参与课堂观察、研讨；构建专业性评课平台，营造新型教研文化 )。 多选题 201. 追问式评课中的主体是( )。 多选题 *(跳过)202. 追问式评课的基本特征有(促反思的评课、有证据的评课、去权威的评课 )。 多选题 *(跳过)203. “复盘式”评课的基本步骤是( )。 多选题 *(跳过)204. “复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学内容”外还包括(学习活动、学习效果 )。 多选题 *A.学习活动B.学了什么C.教了什么D.学会了什么205. 教学目标的评价包括(A、评价教学目标的表述 、B、评价教学目标对教学活动所起的作用、C、评价教学目标的准确)。 多选题 206. 评课的功能包括(A.判断功能，B.导向功能，C.激励功能 )。 多选题 207. 教学过程的评价包括(A.评价学生的学习心境是否愉悦,B.评价学生的个性发展是否健康,C.评价学生的学习动机是否端正,D.评价学生参与学习是否主动，E.评价学生的活动时间是否充足，F.评价学生认识状况是否是高水平的 )。 多选题 208. 评课的基本内容包括(ABCDEF )A.教学目标的评价，B.教学过程的评价，C.教师基本素质的评价，D.评价学习成效，E.教学内容的评价，F.教学风格的评价。 多选题209. 追问式评课可以帮助教师进行更为深入、更为彻底的反思，这种反思理应关涉的内容有(为何要设计这样的教学目标、为何要设计这种“教”的活动、为何要安排这种“学”的活动 )。 多选题210. 追问式评课的操作框架包括( 复盘、追问、协商、提升）。 多选题 211. 对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面(不能以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述；只有在教师回顾教学情况出现偏差或问题时，评课者才可给教师提供帮助；评课者必须尽量避免对教师进行价值判断 )。 多选题 212. 对于评课者而言，协商时应注意(协商的目标在于更好地回应教学问题，而不是将教师纳入所谓“真理”式的框架中；协商是评课者与教师平等的对话与交流；协商是评课者与教师之间的合作 )。 多选题 213. 对于评课者而言，追问时应注意( 追问的教学事实应是对教学顺利展开以及实现教学预期效果等具有重要价值的教学事实；评课者的追问要保持谦逊的态度，避免强权意志；评课者的追问并不是为教师提供答案，二是为教师提供进一步反思的视角和机会)。 多选题 214. 在追问式评课的过程中，评课人从(教学目标的定位、教学内容的选择、教学过程的设计、教学资源的运用 )等方面进行系统的思考和研讨。 多选题 *(跳过)215. 追问式评课的特点是关注(“一个核心”、“四个维度”。“一个核心”：学生的学习效果。“四个维度”：目标维度、内容维度、活动维度、效果维度。 )。 多选题 216. 在追问式评课过程中，应追梳理教学目标与教的活动、学的活动的对应情况，并且追问( )。 多选题 *(跳过)217. 追问式评课对评课者提出了更高的要求，具体表现在(ABCD )。A.评课者要有较高的理论素养，能够通过追问，把问题引向深入，最终把正确的做法呈现给大家，让人们得到启示B.评课者必须认真听课，积极思考，对教学过程的各个环节要了然于胸C.评课者要摆正心态，要始终抱着研究的态度参与评课，要学会尊重执教者，不要妄自尊大，妄下结论D.评课者要学会合作，说理有据，学会探讨，在一种和睦、热烈的气氛中进行评课 多选题 218. 追问式评课兼具( )的特征。 多选题 *(跳过)219. 课堂教学评价的意义包括(ABCDE )等等。A.课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革。B.课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流。C.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径。D.课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。E.课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。 多选题 220. 教师在教材处理和教法选择上需要(突出重点，突破难点，抓住关键 )。 多选题 *221. 教师教学基本功一般包括( )。 多选题 *(跳过)222. 课堂教学评价指标体系中一般包括(教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功 )等主要内容。 多选题 223. 教师在教学中应始终充当学生学习的(促进者、指导者和合作者 )。 多选题 224. 以实际训练为主的教学方法有(练习法、实验法、实习作业法 )。 多选题 225. 新课程强调的学生学习方式主要有( )。 多选题 *(跳过)226. 教学评价一般应遵循的原则有(方向性原则、科学性原则、导向性原则、可操作性原则 )。 多选题 227. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是( B)。A关注学生对知识的收获B关注学生的情感生活和情感体验C关注学生的健康成长D关注学生的道德生活和人格养成 多选题 228. 课例研究的主要特征是( )。 多选题 *(跳过)229. 课例研究的基本步骤是( )。 多选题 *(跳过)230. 课例研究过程的基本要素( )。 多选题 *(跳过)231. 课例研究是把( )的研究融入全过程。 多选题 *(跳过)232. 课例研究的内容可以是(A.教学方法B.师生关系C.教学活动D.学习方式 )。 多选题 *(跳过)233. 课例研究的特点( ) 。 多选题 *(跳过)234. 课例研究的具体步骤主要包括(ABCDE ) 。 多选题 *A.确立主题B.设计教案C.上课和观课D.评价与反思E.分享成果235. 课例研究的特性( ) 。 多选题 *(跳过)236. 课例研究试图解决的问题，包括( ) 。 多选题 *(跳过)237. 课例研究实际操作中的活动形式通常有以下(4 )种。 多选题 *(跳过)238. 学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十分重要的条件有哪些( ) 。 多选题 *(跳过)239. 2001年纲要指出，学校在执行国家课程和地方课程的同时，应该( )，开发或选用适合本校的课程。 多选题 *(跳过)240. 校本课程开发中“开发”是指从 ( ) 到课程的实施与改进等一系列的课程行为。 多选题 *(跳过)241. 学校校本课程开发主要是针对哪些因素综合考虑的( )。 多选题 *(跳过)242. 影响学校校本课程开发及实施的因素有哪些( )。 多选题 *(跳过)243. 制约学校课程的三大因素是( 社会、知识、儿童)。 多选题 *(跳过)244. 校本课程是学校基于(学生发展需要、教师实际、资源条件、学校传统 )，对国家课程的有效补充。 多选题 245. 校本课程开发的种类有许多种，归纳起来主要有(开发主体、开发范围、开发程序 )这三个维度。 多选题 246. 校本课程开发是一种过程。在这种过程中，学校运用有关资源，通过(合作、讨论、计划、实验、评价 )来开发适合学生需要的课程。 多选题 247. 校本课程开发的原则有哪些( )。 多选题 *(跳过)248. 阅读教学的重点是培养学生具有(感受、理解、欣赏、评价 )的能力。 多选题 249. 阅读教学是( 学生、教师、教科书编者、文本)之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。 多选题250. 小学阶段阅读教学的任务有( )。 多选题 *(跳过)251. 阅读教学的开放，天地非常广阔，主要做法是(校内外沟通、 学科间融合 )。 多选题 252. 阅读是运用语言文字获取信息、(认识世界、发展思维、获得审美体验 )的重要途径。 多选题 253. 阅读目标中应渗透(情感态度、价值观 )要求。 多选题 254. 制定阅读目标所遵循的基本原则是什么( )。 多选题 *(跳过)255. 优化朗读的教学方法有哪些( )。 多选题 *(跳过)256. “泰州教育大阅读”活动，其核心是(师生家长同参与,学科门类全覆盖 )。 多选题 *257. 华师京城电子白板有哪几种模式 ( )。 多选题 *(跳过)258. 下列几种情况，哪些情况需要重新定位( A、第一次安装驱动并连接白板时 B、白板与投影之间相对位置发生改变后 )。 多选题 259. 电子白板不具备下列哪些功能( )。 多选题 *(跳过)260. 白板板面脏了，下面哪种是错误的清洁方法( )。 多选题 *(跳过)261. 电子白板的橡皮具有哪几种清除功能( )。 多选题 *(跳过)262. 白板的USB连接线作用，以下说法正确的是：( )。 多选题 *(跳过)263. 下列哪些情况需要重新定位白板(A、投影机位置移动了 B、重启了电脑 D、笔的位置不准了 )。 多选题 *(跳过)264. 回放工具可对当前页的内容进行回放，并可随时进行以下哪些操作(调节速度、暂停、停止 )。 多选题 *(跳过)265. 在白板软件中将一个对象选中后，可以对其进行的操作有(A.移动B.旋转C.缩放D.属性设置 )。 多选题 *(跳过)266. 电子白板可以整合以下哪些资源( )。 多选题 *(跳过)267. 电子白板拥有哪些辅助教学工具( )。 多选题 *(跳过)268. 电子白板提供了哪几种笔( )。 多选题 *(跳过)269. 放大镜工具可以调节放大的_ 和_ ( )。 多选题 *(跳过)270. 在使用过程中，如遇电子笔操作无反应,可能是由于下列哪项情况( A.电子笔电池电量不足 C.电子白板USB有松动或脱落 D.白板软件驱动没有打开 )。 多选题271. 使用电子笔能做到的是( )。 多选题 *(跳过)272. 知名的搜索引擎有 ( )。 多选题 *(跳过)273. 下列哪几项是网络的弊端( )。 多选题 *(跳过)274. 下列属于大众传播媒介是( )。 多选题 *(跳过)275. 下列哪几项是新媒体( )。 多选题 *(跳过)276. 下列哪项是新媒体的特点( )。 多选题 *(跳过)277. 设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式 ( ABCD)。 多选题 *(跳过)278. 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现(ACD )A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到 的问题做及时的反馈和矫正。 C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况， 根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。 。 多选题 *279. 实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是( ABCD) A. 班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还 在慢慢学，差别太大 B. 担心学生课前不看视频造成学生学习差距 C. 担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少 D. 课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了。 多选题 *(跳过)280. 文献的构成要素( 知识内容,信息符号,载体材料,记录方式 )。 多选题 *(跳过)281. 下列各项哪些属于文献( A、图书、期刊 B、光盘、磁盘 C、光盘数据库 )。 多选题 282. 期刊论文的外部特征有( ABCD )。 A、文献题目 B、著者 C、文献出处 D、主题词 多选题 283. 图书的外部特征有( 书名、作者(责任者)、出版者(出版社)、出版日期、出版地、卷期 )。 多选题284. 词包括规范化词和非规范化词，下列选项中属于规范化词的有( ABD )。 A叙词 B标题词 C关键词 D主题词 多选题 285. 著者(责任者)途径主要是通过( AB )进行检索。 A、著者索引 B、专利权人索引 C、主题索引 D、号码索引 多选题 286. 以文献的外部特征为检索途径的有( C、题名途径 D、责任者途径 )。 多选题 287. 信息检索按其检索手段划分，可以分成( AC )。 A、计算机检索 B、文献检索 C、手工检索 D、全文检索 多选题 288. 世界三大农业数据库是指( ABD )。 A、CABI B、AGRIS C、EBSCO D、AGICOLA 多选题 289. 印刷型检索工具常用的三种途径是( ABD)。A、著者途径 B、分类途径 C、主题途径 D、刊名途径 多选题 290. 教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用，以下说法正确的是(ABD )。A. 创设情境 B. 授递内容 C. 代替教师 D. 支持协作 多选题 291. 微课的选题特点( ACD)。A. 一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题B. 微课的讲解比较随性，没有严格要求C. 该知识点要足够“微”D. 能解决学习者的实际问题 多选题 292. 网络学习空间提倡使用多元化的评价体系，主要有(形成性评价结果性评价个人评价小组评价 )。 多选题 293. 多媒体技术的主要特性有( )。 A.继承性 B.集成化 C.交互性 D.多样化 E.实时性 多选题 294. 信息化教学资源应包括下列( ABCD)。A文献资料文献资料文献资料文献资料 B课件与网络 多选题295. 以下数据库能查找中文期刊文献的是(AD )。 A. CNKI B. 中国学位论文库 C. 超星数据库 D. 万方数据库 多选题 *(跳过)296. 学科教学中，在媒体选择时要考虑的因素有(BCD )。 A. 媒体是否先进 B. 学习者特征 C. 教学媒体的特征 D. 教学目标和教学内容 多选题297. 人们遭遇不良情绪时,不太正确的处理方式为( ABC)。 A、喝酒 B、吃大量的东西 C、压抑负性的情绪 D、和朋友倾诉 多选题 298. 高中生的心理发展的基本特征是( 由少年半幼稚、半成熟向成熟过渡)。 多选题299. 关于学习策略的说法，正确的是( ABC )。A学习策略是可教的 B培养大学生的学习策略可以是从教与学两个方面考虑 C学习策 多选题 300. 关于适应，下列说法正确的是( ）。 多选题 *(跳过)301. 遇到情绪困扰时，下面哪些方法能合理地调整或缓解情绪( ABD)。A、向亲人、老师或者朋友诉说 B、寻求专业心理咨询师的帮助C、任凭自己胡思乱想 D、把一切写下来,借此整理自己的思绪 多选题302. 青春期的情绪变化特点包括(ABCD ）。A.容易抑郁 B.容易焦虑 C.不能自我控制情绪的波动 D.青春期躁动 多选题 303. 下列哪项是青少年网络成瘾的治疗方法( )。 多选题 *(跳过)304. 保持健康的心理的方法是( )。 多选题 *(跳过)305. 如何注意用脑卫生，正确的是( ABCD)。 A.适度用脑 B.保证睡眠,起居有规律 C.注意营养 D.以上均正. 多选题 *(跳过)306. 心理辅导的途径有多种，下列陈述正确的是( )。A专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别 C心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 多选题 *(跳过)307. 下列哪种心理属于不健康心理 ( )。 多选题 *(跳过)308. 下列哪些行为不属于心理健康的范围 (ABC )。A.能极力满足个人的需要 B.对自己有过高的评价 C.为维持自己的心理平衡,极力宜泄自己的情绪 D.有充分的自我安全感 多选题 *(跳过)309. 马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(ABCDE )。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重需要E.自我实现需要 多选题 *(跳过)310. 造成学生学习问题的可能原因有(ABCD )。)A、