社会分层、社会流动.doc

社会分层、社会流动 关键词：社会分层；社会流动；城乡二元结构；农村幼教 20世纪80年代我国幼教改革伊始就展开了对“幼儿教育小学化”倾向的激烈讨伐但时至今日“小学化”倾向仍在广大农村幼儿园肆虐据笔者在西北某省十几个县农村幼儿园的实地调研农村幼儿园(学前班)的孩子如同小学生一样背着沉重的书包从早到晚在教室内学习识字、写字和算术回家后还有数不清的作业为什么“幼儿教育小学化”被教育界围剿得体无完肤却未能阻挡住沉重的学习负担向农村幼儿园漫延?本文试图从社会学的理论视角以西北农村为例对我国城乡二元结构下农村幼儿教育的小学化倾向做出分析 一、社会分层、社会流动：无形的压力 社会分层是社会学的重要研究领域指社会分为不同层次各个层次间具有不平等的关系这种不平等体现在政治权力、经济收入和社会声望方面的差距社会分层实质上反映了社会生活中人群之间的关系和人群占有资源的关系因此它对社会成员的社会生活和社会活动有着多方面的直接影响其中包括教育活动社会分层刺激着人们通过接受教育取得职业资质以便个人在介入社会分层过程中占据有利位置社会流动是社会中普遍存在的现象一般是指社会成员或社会群体在社会分层结构中的地位变化和角色转换即从一个阶级、阶层或职业转换到另一个阶级、阶层或职业的现象社会流动以社会分层为前提无论社会如何发展社会流动都是客观存在的而向上流动更是人们趋之若鹜的目标人们期望能够以其学历、智慧、才能和社会贡献取得更高的收入、权力和声望即由较低的社会阶层进入较高的社会阶层因此一个社会的流动率越高就越能调动社会各阶层尤其是中低层社会成员的积极性使他们充满希望通过后致性规则即个人后天的努力奋斗实现向上流动的愿望个体能否实现向上流动取决于诸多因素教育是其中的重要因素和主要途径有关研究表明个人的教育程度与其职业之间有着非常密切的相关人们在追求向上流动时往往需要借助于某种职业而决定职业地位的首要因素就是教育学历人们获得的教育文凭越高积累的教育资本或人力资本就越高也就越有可能实现向上流动在传统社会中由于缺少社会流动教育的主要功能是传递文化和象征身份现代社会的流动程度较高教育的经济功能和选择功能也就凸显出来了从经济学的角度说人是经济的动物他总是竭力通过自己的努力让自己过上幸福生活教育在当今社会恰恰是实现这一目标的重要途径因此不难理解为什么农村孩子在幼儿园伊始就被要求开始刻苦学习“吃得苦中苦方为人上人”成为了农村家长督促孩子苦学的至理名言也推动着幼儿园的孩子们提前加入到学习的竞争中来实际上是为了获得学历文凭为了未来满意的职业为了获得社会分层中的有利位置这是个人和群体做出教育选择的必然逻辑也为农村幼儿努力学习小学教育的内容找到了看似“合理”的借口 二、我国城乡二元结构下的农村幼儿教育 我国自20世纪50年代末期实行户籍制度以来人为地形成了城乡二元结构的社会体系其基本特征是城乡分割和城乡不平等”城乡人口在劳动条件、生活质量、社会保障等方面有着天壤之别同时城乡分离也限定了农民的社会流动把农民牢牢地拴在土地上最终“农民”