学前教育中音乐教学分析论文.doc

学前教育中音乐教学分析论文 一、让幼儿多接触音乐激发他们对音乐的兴趣 在学前开展音乐教学最好的方法就是让幼儿多接触一些音乐在日常生活当中恰当地、不断地提供音乐刺激以此来激发孩子的愉快的学习情绪这样也能够使得孩子的音乐天赋得到较好的发挥与发展激发学生主动参与到教学活动同时教师还可以把日常生活中模仿的动作编成一些音乐节奏让学生去练习然后再结合动听的音乐激发孩子们的参与热情这样也能够从小就培养幼儿学习音乐的潜力例如开学初开展一些音乐活动时教师可以不用急于要求儿童去唱歌、去跳舞可以先让他们充分地去感受听音乐教师弹琴、唱歌观看音乐老师们跳舞以此来激发孩子们想唱、跳的积极性和兴趣比如教师需要教儿童学唱的歌曲可以反复让他们去练唱为了加深孩子们的印象教师可以适当地介绍歌曲中所具备的音乐形象用最美的歌声与琴声去吸引孩子们的学习兴趣孩子们一听到节奏明快、活泼且优美、抒情的歌曲时也能立刻手舞足蹈起来主动地投入到音乐活动当中儿童都比较喜爱音乐游戏因此教师在开展音乐游戏的时候不要急于教他们先做什么后做什么可以先让孩子们完整地去听音乐然后再了解游戏的整体内容当游戏把孩子们玩的欲望或者是获得整体感受激发出来的时候再让他们参与到游戏当中孩子们也能够在游戏中不知不觉地感受到乐曲的高低、快慢与强弱感受不同的音乐所表达出来的音乐形象的关系等这样也能够有效地激发孩子们参与到音乐活动中来的积极性和愿望 二、根据实际需要创设情境促进幼儿个性成长 教师在音乐教学时不要仅仅只向小朋友传授一些知识技能同时也要根据儿童的具体情况创设与之相应的环境条件以此来调动孩子们学习的主动性和积极性而且还要做到“面向全体”以及“因人施教”学前阶段的小学生的实际需求是带有一定的童稚的且孩子气的、趣味性很足的心态的在教学时音乐教师就可以从选择音乐最基本的结构要素着手要遵循着由浅入深、由易到难且由具体到抽象的教学原则在开展音乐游戏或者是音乐活动的时候都可以从儿童生活范围内选取一些较为恰当的素材作为教学内容的让孩子们都能够理解并且能运用这些音乐手段进行表现个个都能够积极地参与进来教师在日常的音乐教学当中要做到尽量对每一首幼儿歌舞都能够作出仔细的研究与分析真正地领会每一首歌舞中所表达出来的情感内容在选择教材的过程中教师可以尽量选择一些从歌词到音乐、从体裁到形式以及从结构到风格都能够贴进儿童的生活、而且还能够体现幼儿情趣的教材例如在讲授歌曲妈妈的眼睛这首幼儿歌舞的时候教师就可以根据歌词内容分析其中所蕴含着的“母亲”的慈爱以及孩子对“母亲”的热爱、尊敬以及眷恋等的情感通过遥望天空中的星星从孩子们的眼神中一一地表达出来教学时为了要强化这几种情感的表达外教师也可以在第一遍教学音乐时可以先把歌词内容配乐朗诵给孩子们听这样既能够让孩子体会到音乐的感染力又能很好地帮助孩子们领会词曲中所传达出来的情感 三、教师要想法设计“有趣”的音乐课堂 教师在教学时可以根据学生们好动且喜欢游戏的这一心理特征尽量把游戏中一些快乐的因素适时地加入到音乐教学当中然后再把其自然地渗透到整个音乐的教学情境当中让每一位学生都能够快乐又不知疲倦地投入到音乐的学习当中比如说在教学歌曲小青蛙时教师就可以让孩子们在玩的过程中学唱这首新歌比方说可以以游戏“小青蛙捉害虫”为教学主线让那些扮演“荷叶”的儿童通过控制歌声的大小让“小青蛙”都能够听辨出歌声的暗示进而顺利地找到“害虫”这种游戏玩法教学设计既新颖又有趣歌唱还能够成为孩子参与游戏的需要并且贯穿到整个游戏的过程当中而孩子们也都能够在一遍又一遍游戏活动中自然地就学会了这首新歌所以说音乐游戏作为音乐教学的有效手段之一特别是在学前音乐教育当中发挥着举足轻重的作用音乐游戏能够把丰富的教学以一种生动有趣的形式展开让孩子们在游戏中学习音乐知识而且还能够使得幼儿们在乐此不疲的游戏中一边玩耍一边掌握一些音乐知识技能此外教师也都能够在不知觉中对孩子们进行德育渗透激发孩子们音乐兴趣的同时还能够使得孩子们在音乐游戏活动中体验到乐趣总的来说在学前教育开展音乐教学既能够培