高中化学有效性提问初探研究论文.doc

高中化学有效性提问初探研究论文 一、有效性提问在高中化学教学中的作用分析 提问是课堂教学中的一种重要组成形式并且是课堂教学过程中不可缺少的环节在课堂教学开展中进行有效性的提问不仅对老师与学生的互动交流有着积极的促进作用有利于老师及时对学生的教学知识内容接受情况进行掌握了解进行合理教学计划的制定而且对学生的创造性思维能力的培养提升、对于学生智慧的开发等都有着积极的作用和意义最后有效性的提问在课堂教学中的运用体现还对于课堂教学质量以及效率水平等的提升保障具有积极的作用和意义在高中化学课堂教学开展中有效性问题的教学设置与应用体现主要有两类一类是进行教学设置的提问问题只局限于对教学知识的了解、知道的层面上通常这类教学问题多被称为是基础性的或者是低水平的问题；而在通过对于教学内容的分析、综合与评价基础上进行设置的问题则属于较高层次的教学问题对于学生思维以及理解、探究等能力的培养实现也有着积极的作用和意义结合目前高中化学课堂教学中问题的设置与应用情况有效性提问问题主要有事实型和启发型两种形式的问题其中比如“钠的物理性质的理解”以及“氢气在氯气中燃烧出现的现象”等就属于事实型问题类型；而“钠与水反应后的相关现象解释”等则属于启发型的问题类型不同类型的问题在教学应用中可以产生不同的作用影响但不管是种类型的有效性问题对于课堂教学都有着积极的作用和影响 二、高中化学有效性提问的方法措施分析 1.激发学生探究欲望问题的提问 在进行高中化学教学中有效性提问可以从对学生学习具有激发作用的问题设置上来实现高中化学课堂中的有效性提问比如在进行高中化学中“金属性质与应用”知识内容的有关教学中通常情况下在进行课堂提问问题的设置中多是以正面的、直接形式的问题提问与回答设置为了进行学生学习探究欲的激发在进行这类问题的提问设置中就可以通过与学生想象相矛盾的问题的提问设置实现从反面、间接地进行提问问题与形式的设置激发学生对于意料想象之外知识问题的好奇心与探究欲从而提高课堂教学质量与效率 2.开放性问题的设置提问 在进行高中化学课堂教学中进行有效性提问问题的设置还可以从开放性问题的设置上来提高课堂教学中提问教学的有效性实现对学生创新思维能力的培养以及对课堂教学质量水平的保障通常情况下进行课堂提问问题的设置中开放性问题由于本身具有不确定性特点问题解决过程中对于思维的发散性以及问题答案的多样性等对于课堂教学过程中学生思维能力的培养提升都有着积极的作用和意义比如在课堂教学开展过程中对于碳酸钠的实验性质探究学习中就可以设置如“如何进行同为白色固状物体的氯化钠以及碳酸钠的区别”解决方式与答案都相对比较开放的问题形式来提高课堂提问的有效性此外在进行课堂提问有效性的实现中还可以通过进行系统性问题的设置和热点性问题的设计提高教学中提问形式的有效性实现对学生探索能力以及应用能力的培养在进行高中化学有效性提问的设置中进行课堂提问问题广度的增加结合学生对课堂教学知识问题的接受特征进行问题的设置与应用也是提高课堂教学提问有效性的方法措施总之进行