高中物理学生创造性思维培养论文.doc

高中物理学生创造性思维培养论文 一、注意事项 首创：创造性的思维乃是对常规给予打破具有与众不同及新颖的独创性的思维主动：教师在教学活动之中应对学生们给予积极方面的影响与引导得使学生沉浸于活泼、主动的一种状态中以此满足学习要求且激发动机去学习多样：教学活动中给予学生们一定的信息量使他们根据信息得以思路的开阔进而想象得以充分为了满足目标去寻得更多的问题解决办法求异：创造性的思维不只是要培育聚合性的思维能力最为重要的方面乃是对学生的发散性思维能力的培养要满足某目标而寻得新的且具独创性的解决办法进而达到问题解决的最终目标此乃求异性特点的表现 二、培养途径 （1）训练观察能力的培养一般是通过观察事物方能获取物理知识故此如果要让学生学会及学活应对观察能力进行培养注意能力的培养教学活动中常利用创设环境及设计提问、穿插课外知识等方式进而对学生注意力进行培养、提高让学生们的兴奋状态保持较长如此一来也提高了物理课堂的教学效率对记忆能力的培养强弱记忆力也就是强弱注意力的表现学生们的注意力在培养其基础之上指导记忆方法也是很重要的方面对实验操作能力的培养物理学科是具有很强实验性的一门学科教师对实验操作应多多重视对创造性的思维基础的奠定、物理学中的研究成果及重大的发现都是离不开物理实验在物理学科的创造性活动之中设计性的实验有极其重要的作用教学活动中应增开设计性实验研究在设计性的实验之中对比较法、平衡法、等效法、转换法、模拟法、移植法等全部有效运用能对学生的创造性思维的能力进行培养譬如光电效应实验中不但是高中物理学科中的核心实验之一而且也是难点实验之一若是按照教材上的要求实验室经常要用的验电器其灵敏度就不是很能满足这些要求那是因锌板若被紫外光照射之后虽然有逸出的电子不过锌板带正电就会产生电场它阻碍了电子的逸出的继续然而锌板其电位也是有一个极限值当极限值不再使验电器的箔片有可见的角度张开实验就很难得到成功若是把这个实验改成设计性的实验让学生来开展研究实验方案也重新设计设计性的实验被学生们完成的这个过程之中其创造性的意识就被大大地激活了创造性的思维能力自然也就被激活对积累资料的能力进行培养对发问的能力进行培养对讨论的能力进行培养 （2）教学改革：情境的创设；假设；实验的设计方法的讨论；实验、数据的收集；分析、讨论；结果展示 （3）发散想象：新的创造模式、技法会随着新发现与创造不间断地而出现实践已经证明了一题多变、一题多解都能对学生的创新意识给予培养和谐性多解方法及奇异性多种变换这些会给学生们创新激情以莫大的鞭策与鼓舞 （4）理论联系实际仍然是创新的一种若是将物理的规律应用于实际中就得要联系到实际重组观念细化规律改进试验等方面的创新、类比程序另一方面物理学科的小实验、课外活动等自然也是对学生的理论联系实际方面的培养以利于学生形成具有创造性的思维个性 （5）鉴赏：在物理教学活动中讨论问题教师应对学生在研究小活动之中要运用的一些方法开展评价活动方面的培养得给予重视鉴赏好的解法从而对学生的学习成就感给予培养以激发他们创造性思维的热情 （6）课外活动要多彩：学生们的创造性的思维可以通过课外活动的开展进行培养这对激发他们的爱好与兴趣、个性特长的发展、创造性的思维都有极其重要的含义培养创新思维、创造力等都是活动的重心这不只是要存在解决问题的全新方法并且还得有将思路变为现实的途径要对学生们的创造性思维能力、创新意识进行培养就需要对学生的心理创造性的功能开拓的持续及创造性活动的丰富的方式方面培养进行重视学生们的创造动机的激发、创造态度、创造性人格的形成等方面需要教师们对教育的理念进行革新不断地开展对常规教学法进行创新的活动若是教师有创新学生的能力培养也将不断进行学生亦需对知识结构独特性、灵感活跃程度及忍耐力挫