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文档简介

高中论文信息技术的教育 1创设情境激发学生兴趣 兴趣是学生最好的老师创设情境是课堂美育的必备步骤而作为“图文并茂”的演示讲稿或多媒体作品通常也能激发学生获得审美愉悦的心理期待教师可以用生动的语言进行直接描绘或借用幻灯、录音、录像创设一个美妙情景唤起学生的感情共鸣使学生产生一种求知的迫切愿望 2上机操作结合教学实际 上机操作是信息技术课程的重要学习方式学生只有通过上机实践才能够掌握所学要点在使用Photoshop进行“图形图像的加工”教学中笔者安排了贴近生活的实例让学生选择“磁性套索”工具或者“抠图”工具将自己的照片抠出和校长的照片组合到一起从而激发了学生的学习兴趣培养了学生实际应用能力 3任务驱动培养自主学习 任务驱动学习法是信息技术学科中重要的学习方法之一是巩固学习成果的重要手段例如：在“因特网信息的查找”教学中笔者先提出问题：“咱们班的某某同学想下载一首好听的MP3有位同学能帮他下载”同学们都踊跃帮忙很快就下载了好多MP3之后老师又提出问题：“那么文本、图片和视频信息又是如何下载的呢”学生们根据老师的引导一步一步的学习自主探究掌握了文件的下载方法在完成任务的过程中学生通过自主学习除了学会因特网信息的查找外还学会了“文本”、“图像”、“音频”、“视频”信息的下载在操作过程中学生会遇到一些问题对学生存在的共性问题教师可以在电脑上统一演示对个别学生遇到的问题可单独辅导也可以让学生互相帮助 4注重合作学习促进共同提高 信息技术课堂也是一个协作的课堂因此在教学生技能的同时还要培养学生的协作能力要注意观察发现学生中出现的问题多给学生鼓励不是所有的问题都得老师讲解可以让学生合作讨论互相交流互相协作取长补短让每个学生都能自由、大胆地完成任务红寺堡区的学生在信息技术的学习中两极分化比较严重好多同学的操作能力都比较差在教学的过程中老师不但要进行新课的讲授还要顾及一部分同学的认知水平所以每节课都要安排一些简单的任务缩近同学之间的差距争取在一年的时间在老师和同学们的共同帮助下让所有的同学都能齐头并进 5归纳小结注重任务评价 评价是信息技术课堂中必不可少的环节学生通过教师的演示明确教学目标、教学内容通过任务驱动进行知识的巩固最后拿出作品教师在评价时不单单是对最终作品的评价还应该重视学生在学习过程中的评价以肯定性评价为主指出学生的优点在评价方面笔者主张重视学生的自我评价和同学之间的互相评价例如：当学生完成任务后教师应引导学生对作品进行相互评价总之在红寺堡高中信息技术教学中不但要注重学生的操作技能更重要的是要培养学生的信息素养、培养学生获取信息、加工信
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