高职物理课程改革论文.doc

高职物理课程改革论文 一、思维导图应用于高职物理课程改革实例研究 (一)确定课程定位、教学目标和能力训练 项目教学团队经过调研论证发挥思维导图方法优势做到既总揽课程改革的全局又把握课程设计的细节综合运用头脑风暴、讨论等方法充分发挥集体智慧确定课程定位、教学目标和能力训练项目物理学作为一门基础课程是学生学习后续专业课程的基础主要培养和提高学生综合素质和科技创新能力物理知识掌握的好坏将影响学生未来工作中的适应性、创造性物理学是学生普遍认为难懂难学的学科同时它也是一门以实验为基础的学科笔者所在学校课程改革的思路是以物理实验教学为突破口以实验为主线以实验为项目载体遵循“必需和够用”的原则将物理理论知识与物理实验整合构建新的课程内容体系培养学生的观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力以及生活和生存能力等 (二)基于思维导图的物理课程单元教学设计实例 笔者以“万用表的使用”为例介绍运用思维导图如何进行单元教学设计运用思维导图对学情、学习需求、学习内容等进行深入分析准确把握教学目标和教学内容明确在高中学习基础上着重于万用表实操会用万用表进行测量和排查常见电路故障在教学过程中教师要发挥思维导图的优势将思维导图教学法同头脑风暴、任务驱动、小组协作、合作探究等教学方法有效结合起来引导学生将新旧知识结合起来主动整理形成自己的知识体系培养自主学习、合作学习能力利用MindManager软件作思维导图绘制工具以“万用表的使用”为中心主题以教学前期各项分析、教学准备、教学过程设计为子主题在教学过程设计中按教学顺序设置下一级主题利用软件提供的“插入”功能添加主题信息之间的可视化关系如将“深入认识万用表”主题设置相关的万用表的表头、转换开关、调零旋钮等图片、视频资料进行超链接在各主题上添加“标签”记录各教学步骤中运用的教学方法、教学要求、注意的问题等课题导入时明晰两个思路一是电流、电压、电阻3个物理量的意义及3者之间的联系(欧姆定律)二是电压表、电流表测量方法掌握量程和电表接入电路的方式帮助学生理清旧知识脉络为学习新知识打好基础“万用表的使用方法”项目任务共有4个子任务由学生自行操作教师巡视指导组内协作完成学习任务完成任务评价阶段、设计评分标准时考虑万用表使用注意事项兼顾激励作用特别是操作不当如量程选择不当、万用表接入电路方式错误、正负极接反、使用完毕档位开关放置位置是否正确等要有扣分标准每组选派学生代表操作教师和全体学生都是评委评分结束后使用万用表注意事项已呼之欲出教师稍作总结即可数字式万用表部分由教师讲授面板各部分交待指针式万用表与数字式万用表区别布置并行项目作业“用数字式万用表完成上述工作任务”并以视频形式上交下次课进行评价学生为获得高分都要录好几遍视频上交最满意的作品应用思维导图进行课程教学改革可以帮助教师摆脱传统课程模式束缚创设课程全景图从全局高度进行课程整体设计在课堂上思维导图完全呈现出来就是一个完整的教案教师在教学过程中逐层“剥开”思维导图或是分级显示或是放大呈现图中某部分或是呈现图中隐含的链接、附件等内容可以当作教学课件使用学生简单整理后就是知识脉络清晰的课堂笔记在进行课堂小结和课程复习时再次呈现思维导图 二、结语 综上所述可视化的思维导图完整呈现了教学设计和教学实施的全过程教师课堂