高中化学趣味性的教学模式论文.doc

高中化学趣味性的教学模式论文 轻松、充满趣味性的化学课堂不仅能对学生形成巨大的吸引力也有利于提高教学效果从传统的教学模式来看围绕教师授课的教学方式课堂教学呈现出低迷、沉闷的状态使学生参与课堂学习的热情和兴趣较低从而对实现课堂教学目标造成不利的影响尤其是在高中学习阶段学生的学习压力比较大对于时刻处于高压状态的学生在课堂学习的时候如果课堂氛围过于低迷就会直接影响学生的学习效果对实现学生的学习目标造成负面影响在新课改背景下要改善课堂教学现状提高课堂教学效果教师就要营造轻松、充满趣味性的课堂氛围将学生的注意力集中于课堂学习从而实现高中化学教学目标 一、联系实际生活激发学生的学习兴趣 化学学科实际上是对人们日常生活中现象的解释大都是来源于实际生活的知识内容在传统的高中化学教学中教师是课堂的主体使学生的学习热情较低不能对教学内容形成深刻理解导致教学效果不理想而在新课改背景下的高中化学教学中教师要结合学生的学情加强教学内容与实际生活的联系增强学生对化学课堂的亲切感激发学生的好奇心和学习兴趣从而实现构建高中化学趣味性教学模式的目标例如在讲“提取人体必需的化学元素”时健康与学生的实际生活息息相关了解更多与健康相关的知识对促进学生身心发展具有重要作用教师可以将其与学生的实际生活联系起来要求学生根据对化学元素的了解用实际生活的例子加以论证如有的学生举例“加碘食盐中的碘元素是人体必需的化学元素之一加铁酱油中的铁元素也是人体必需的化学元素之一”将实际生活与课堂教学联系起来能使学生对化学课堂产生亲切感并在学习过程中充分发表自己的观点和见解师生互动交流营造出充满趣味性的课堂使学生的注意力集中于课堂学习活动从而提高了学习效率由此可见打造生活化课堂是现代化课堂的基本特征之一将教学内容与实际生活联系起来营造充满趣味性的高中化学课堂能够激发学生的学习兴趣使学生对课堂学习产生亲切感和归属感并认真参与课堂讨论互动有利于打造高效课堂 二、重视化学实验优化教学方式 化学实验在化学课堂教学中的应用不仅有利于趣味课堂的构建而且有利于学生在化学实验过程中加深对化学原理的理解和掌握从而提高学生的化学水平构建高中化学趣味课堂教师要重视化学实验优化教学方式使化学课堂充满生机与活力例如在讲“提取人体必需的化学元素”时学生通过举例的方式说出了一些人体必需的化学元素而对于化学元素在人体内发挥的作用并不了解也不清楚如何对人体必需的化学元素进行提取基于此教师可以巧妙导入实验让学生概述实验要求弄清楚实验过程中需要注意的事项然后引导学生自主完成实验操作此外为了保证学生顺利、高效地完成化学实验教师可以巧用多媒体呈现实验过程让学生仔细观察实验现象然后对实验形成进一步的认识在此基础上由学生自主展开实验操作就能使学生从化学实验中有所收获从而实现构建趣味性化学课堂的目标由此可见构建趣味性高中化学课堂教师要认识到化学实验在课堂教学中的重要作用通过巧妙导入化学实验加深学生对化学知识的理解使学生在化学实验中所有收获和获得成就感进而提高学生学习化学的自信心 三、巧用多媒体教学营造良好的课堂教学氛围 构建高中化学趣味性课堂需要营造良好的课堂教学氛围多媒体在课堂教学中的广泛应用以其独特的优势不仅能营造实施教学活动需要的氛围还能辅助教学提高教学效果在高中化学趣味性课堂教学中教师要借助多媒体等现代化技术手段营造良好的课堂教学氛围使学生的注意力迅速转移到课堂学习活动中例如在讲“提取人体必需的化学元素”时教师可以利用多媒体展示人肥胖、瘦小等图片教学内容相关的图片对学生形成了直面的冲击且与学生的实际相关的图片展示更能激发学生的好奇心然后导入教学内容让学生初步认识人体必需的化学元素加深学生对教学内容的认识为了让学生对教学内容形成深刻理解教师还可以巧用多媒体呈现课堂教学中难以实践操作的化学实