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高等院校小学教育文学专业探析论文 1.操作与游戏 儿童文学的游戏性表现在儿童文学文本的各个层面上在游戏情景让学生在玩中感知、理解文学作品并且通过动作参与加强对文学作品的理解游戏是童年自由和创造力的代名词而儿童文学也秉承了这样一份与游戏有关的自由和创造精神如唱诵类的儿歌、儿童诗等除了语言浅显形象以外还特别注意了音韵美和节奏美如儿歌的小老鼠：“小老鼠上灯台偷油吃下不来喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来”动词的使用让儿歌就像是游戏的口令儿童在边念儿歌边做动作的过程里获得了身心的双重愉悦 2.感知与体验 儿童文学里充满巧妙构思和出色幻给读者想带来了审美体验的快乐儿童的生活天地是一个汇集着童心、童趣、童真、童稚的多彩世界优秀的作家总是自觉地对它们进行着多侧面地、立体地表现一般以幽默的人物话语、人物行为的反差、角色的错位、事件的误会巧合等造成谐趣从而体现出温暖快乐的滑稽感和幽默感例如耗子以为老爷爷的魔术道具帽子能变出好吃的东西想去偷来但先被呼噜吓得不敢动手以为快要得手时又被喷嚏吓得仓惶而逃（会打喷嚏的帽子）；胡萝卜先生的胡子“吃”了果酱后就一点一点地变长小男孩剪一段放风筝鸟太太剪一段当晾尿布的绳子（胡萝卜先生的胡子）等等儿童文学包含有许多快乐的元素在教给学生如何发掘这些快乐元素、提高鉴赏能力的同时不妨创造一些机会让他们去感受去体验重新拾起回溯童年的久违的快乐 3.表演 在儿童文学作品中充满动感的作品比比皆是让学生通过表演欣赏领悟作品并体验到表演的快乐体验角色扮演的乐趣并能创设愉悦的课堂氛围很多的儿童文学可以通过排演的方式来表现以获得更加直接的认知和更加愉快的感官体验例如儿童寓言、童话和故事都可以改编成儿童剧的形式来体现这样的表演其实就是一种最直接的阅读形式会让学生对于戏剧有更加直观的了解也更能加深对于剧中矛盾、角色和剧情的认识在演出的过程中加深了学生对于作品的主题以及特征的理解同时也锻炼了表演技能而成功的演出则会极大地增强学生的自信心与成就感 4.创编 要想提高学习儿童文学的时效性最好的方法之一就是培养学生创作儿童文学的意识和能力以儿歌、儿童诗和童话的创作为例笔者在完成了对儿歌、儿童诗的特点和鉴赏的教学后鼓励学生结合自身的童心体验以春天为主题尝试创作儿歌、儿童诗同学们都表现出很高的热情和兴趣结果交上来的作品质量好的不少其中不乏佳作如儿歌春天在里：“春天在里小天鹅说：春天在那翠绿的小河里；小熊猫说：春天在那嫩嫩的竹笋了；小蜜蜂说：春天在那香甜的花儿里；小孔雀说：春天在我美丽的雀屏里”儿童诗春天到：“春天到春天到小鸟喳喳叫小鱼轻轻跳花儿微微笑草儿弯弯腰春天春天真热闹”在学生的笔下人的情感是那么细腻人性是那么完善处处洋溢着对生命的个性感悟第二要尽量多的组织文学相关的社团活动营造儿童文学教育的学习氛围社团活动可以包含多种形式的文学表演和儿童文学创编建议可以采用经典的文学作品来进行舞台形式的表演例如灰姑娘、白雪公主、海的女儿等整个舞台表演的准备工作都要尽量让学生自己来动手完成和参与如剧本的改编、演员的安排、道具的准备、音响调试、服装设计等要充分尊重学生的想象力并激发学生的独立创造力从而加大学生的参与积极性另外学生的参与能够挖掘学生的储备才能如曾经学过的音乐和舞蹈还有美术知识都可以很好的得到应用学生都会表现出很大的积极性和热情笔者所带领的班级曾经编排过丑小鸭整个表演都是惟妙惟肖博得现场老师和同学的热烈掌声让在座的各位都亲身感受到了安徒生童话的独特魅力创作能够让学生日常的生活积累和体验得到更好的运用儿童文学社组织的丰富多彩的比赛让学生的创作热情更加高涨其中优秀的作品会以手抄报的形式在整个校园内展示给大家这样刺激了学生能够创作出更多更好的作品形成良性的竞争环境再次鼓励学生走出校园服务社会、校外儿童活动主要包括深入小学学校进行展演以及与相关部门合作进行儿童文学活动如与报刊编辑组合作一个新栏目“儿童文学园地”发表学生们的习作或者推荐优秀的儿童文学作品 5.总结 通过一系列的实践活动使学生真正能