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教研改重质量 勤细实树形象 南张中心小学 20102011学年度第一学期 二 年级 数 学 教学计划 任课教师： 文雪梅 时 间： 2010.09 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。（2）能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 （3）会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个的方向。 2、过程与方法（1）经历乘、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。 （2）经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。 （3）在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。 3、情感态度价值观 （1）在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。 （2）在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。 （3）经历和教师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 2 7 五、教学进度安排表：周次日期内容 备注第周9.39.7第1单元第2周9.109.14第1单元第3周9.17-9.21第2单元第4周9.249.28第2单元第5周9.299.30第3单元第6周10.110.7国庆节第7周10.810.12第3单元第8周 10.1510.19第4单元第9周 10.2210.26第5单元第10周 10.2911.2第5单元第11周 11.511.9第6单元 期中第12周 11.1211.16第7单元第13周 11.1911.23第7单元第14周 11.2611.30第8单元第15周 12.312.7第9单元第16周 12.1012.14第9单元第17周 12.1712.21第10单元第1821周 12.24-1.18期末复习第22周1.211.25期末检测 6 二、教材分析： 本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计的教学的。其中第一单元（乘法的初步认识）、第二单元（表内乘法一）、第四单元（表内乘法二）、第五单元（除法的初步认识）、第七单元（表内除法）和第九单元的混合运算都属于数与代数的范围；第三单元的角的初步认识和第六单元的方向与位置属于空间与图形的范畴；第八单元的统计与可能性是属于统计方面的知识；另外教材还安排了两个实践活动：“我们身上的小秘密”和“我喜欢的地方”。教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法（二）更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便。 3 三、学情分析：1、班级概况二年级一班有62人、二班有62人，共124人。经过一个学年的学习，大部分学生已经初步形成了良好的学习方法，好的学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。2、学生学习习惯继续加强养成教育，课堂常规教育。学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停；不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言；粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。 学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，能区分一些简单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。 4 4、 教学措施：（1）必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。（2）从学生的年龄特点和实际经验出发，多采取游戏式的教学，积极创造适合学生理解的教学情境，引导学生乐于参与数学学习。 （3）要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。（4）数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。（5）多鼓励学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成。 （6）在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维