麟游县常丰小学学科导学案石改娟.doc

麟游县常丰小学学科导学案班级五科目语文课题1、草原课型自主预习生成课主备教师石改娟上课教师石改娟备课时间2.月7日上课时间2月 10 日（星期 五 ）共2 课时，第1课时 本期总第 1 课时学习目标1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。2在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法重难点体会草原的美丽在于它的生气勃勃，从而产生热爱草原之情。导学准备草原图片核心问题理解课文内容。 主要学习过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境 呈现目标 31、谈话：上学期，我们一起跟随着老舍爷爷游览了林海，今天，我们继续内蒙之行，来到了美丽的内蒙古大草原2、出示课题.激发兴趣导入新课的学习。通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。培养学生动脑思考的能力。 自主预习 7引导学生深入预习文本知识（读，划，写出收获及困惑）根据学生课前预习情况，引导学生对预习不到位的知识进行再预习。1、 自学课文中的生字，新词。2、 了解课文大意。3、 体会情境。展示评价8小组展示本组预习中的收获教师组织引导班上展示学习收获小组讨论10讨论预习中的困惑及导读单中的疑难问题。教师下组指导，对学困生进行特别指导。组长组织，每位组员需参与讨论，积极的提出问题，并讨论解决。归纳生成12梳理重点问题，明确课后学习任务。整理问题，进行小结，生成问题。1、 组内生成问题，进行展示。2、 组与组之间解疑答惑。3、 生成问题。板书设计 草 原草原美景远道迎客亲切相见盛情款待联欢话别大、绿、美 好客 亲密 热情 情深 蒙汉情深 民族团结麟游县常丰小学学科导学案班级五科目语文课题1.草原课型问题生成解决课主备教师石改娟上课教师石改娟备课时间2月7日上课时间2月 113日（星期一 ）共2课时，第2课时本期总第 2 课时学习目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。重难点体会蒙汉人民之间的深情厚意。导学准备草原风光课件核心问题体会蒙汉人民之间的深情厚意。主要学习过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充创设情境 问题呈现5导入、 课件导入，再次感知草原：、 上学期，我们一起跟随着老舍爷爷游览了林海，今天，我们继续内蒙之行，来到了美丽的内蒙古大草原。、 老舍初入草原，感受颇多，即兴写下了一句诗，找到后读给大家听。教师引导学生归纳板书：天涯草、蒙汉情深。回顾课文整体内容，把握重点，达到能力的迁移，很快过渡到新的教学任务之中。 自主学习 5针对 “解决单”上的问题，引导自主学习。师创设情境，巡回指导。学生自主学习，圈划重难点。合作讨论10整合学生“问题解决单”上的问题。组织引导学生深入学习文本。创设体验和生成问题情景。学生充分讨论自主学习后仍存在的疑难问题，理解课文重点。展示交流 规范评价15展示重点问题（请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。）1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师进行激励性、客观性的评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他同学要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。4、做好记录总结提升5教师总结，激发情感.教师提问总结1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受板书设计 教后反思成功之处： 本课语言优美，富有形象感和画面感，因此加强了有感情朗读的指导。通过引导学生入情入境的读，的确给同学们带来了感官上的饕餮盛筵：草原一碧千里又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。特别是第一二段草原风光的描写十分出色，课堂上做到了句句细品，段段精读，而且趁热打铁，做到了当堂背诵，效果特别好。学生对课文的整体把握也比较到位，课前做到了充分的预习，课上带着浓厚的感情来学习，来品析，草原的景色仿佛就在眼前，充分给了学生美的享受。不足之处： 本文的语言十分优美，而且充满瑰丽的想象和奇妙的比喻，应该在写法上引导学生多借鉴。但是本课只注重了品读，没有细细分析语言到底美在那里，这样学生的写的收获会相对较少。另外草原的风光毕竟离学生生活实际比较遥远，应该结合学生的生活实际来边启发边想象，还应该就着学生熟悉的生活经验改换一些比喻。如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，就像|”以加强语言的训练 草原问题导读评价单班级:五组名: 姓名: 创作：石改娟审核：石改娟 使用时间：2.9学习目标：1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。2.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。一、看拼音写词语。d tn xun rn gu l d yn y hu jn pio di w m t （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）xi s shui jio pin x tin y l mo jsh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、给加点的字选择正确的读音。歌曲（q q） 弯曲（q q）快乐（l yu） 乐（l yu）曲 音乐（l yu） 乐（l yu）趣三、选字填空拨 拔 （ ）乱 挑（ ） （ ）草 （ ）牙；驰 弛 奔（ ） （ ）名 松（ ） （ ）缓座 坐 （ ）位 （ ）落 （ ）下 （ ）次；呼 乎 （ ）叫 欢（ ） 在（ ） 似（ ）骏 俊 峻 （ ）马 （ ）杰 （ ）秀 （ ）峭 严（ ）；带 代 戴 （ ）领 皮（ ） 爱（ ） 时（ ）（ ）价 穿（ ）；族 旋 旅 民（ ）（ ）转 （ ）行 （ ）客 回（ ） 汉（ ）四、近义词热闹（ ） 响亮（ ） 飞驰（ ） 天涯（ ） 舒服（ ）五、反义词舒服（ ） 洒脱（ ） 冷清（ ） 大方（ ）六、根据意思写词语。 1、草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ ）2、国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ）3、用线条画出轮廓。（ ）4、难为情，态度不自然。（ ）七、把词语补充完整。（ ）的空气 （ ）的天空 （ ）的绿毯（ ）的线条 （ ）的小诗 （ ）的乐趣（ ）的小鸟 （ ）的衣裳 （ ）的草原（ ）的主人 （ ）的帽子 （ ）的微笑 静立（ ） 一碧( ) 翠色（ ）八、选词填空。静寂 安静 平静 宁静1、一丝风没有，湖面很（ ）。2、（ ）的草原热闹起来。3、雪后的夜晚，山村显得（ ）而祥和。4、主持人站到了话筒前，会场立刻（ ）下来。自我评价：_ 组长评价：_ 家长评价：_ 教师评价：_ 草原 问题解决评价单班级：五 组名: 姓名: 创作：石改娟审核：石改娟使用时间：2.13学习目标：学习本课的生字新词。 正确，流利，有感情地朗读课文。自读探究，合作解决同学们发现的问题。我也要学习梅花的坚贞不屈，像众多爱国志士一样具有民族意识及爱国情意。重难点分析：通过朗读感悟，体会外祖父那颗炙热的爱国心。基本问题问题一、第一自然段中哪句最能表达作者当时的心情？你是怎样理解这句话的意思的？问题二、作者快到目的地时又看到了哪些景象？问题三、找出文中打比方的句子，再说说句子的意思。问题四、你能简要地说一说课文哪些内容能充分展现“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场面？问题五、这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但为什么要以草原为题呢？问题六、课文哪些内容是静态描写，哪些内容是动态描写？说说作者的写作方法。自我评价：_ 组长评价：_ 家长评价：_ 教师评价：_ 草原 问题训练评价单班级五 组名: 姓名: 创作：石改娟 审核：石改娟使 用时间：2.131 给下面的字选择正确的意思，将序号填在响应的扩号里。疾 （A）疾病 （B）痛苦 （C）痛恨 （D）急速猛烈群马疾驰 （ ） 疾恶如愁 （ ） 疾风知劲草 （ ） 疾苦 （ ）2 写出下列词语的近义词寂静 （ ） 羞涩 （ ） 拘束（ ） 洒脱 （ ） 回味 （ ）3 按照课文内容填写，并填空。（1）在天底下，（ ），而并不( )。这句是第一自然段的（ ）。全文的中心句是（ ）。（2）羊群一会儿上了（ ），一会儿又下来，走在哪里都像（ ）。这句把（ ）和（ ）比作（ ）。（3）那些小丘的线条是那么（ ），就像只用（ ），不用（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。这句把( )比作（ ）。（4）忽然，像（ ），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着（ ），（ ），（ ），像一条（ ）向我们（ ）过来。这句话把（ ）的情景比作（ ）。2、3、4都运用了明喻的方式，本文的暗喻句（ ）。（5）在这（ ）