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教学案例之二：数学小花园杜立英 2010-4-21活动目标：1、认识并观察出循环序列的规律性。2、练习4项以上的循环系列，增强幼儿选择路径的判断能力和变通能力。活动准备：红、黄、蓝、3种颜色花若干（每种颜色不少于3张）；西瓜、梨、菠萝、葡萄、香蕉等磁力教具若干（每种不少于3个）；红、黄、蓝、绿4种颜色的小花每人一份；找规律的小花园图片、画路径的果园图片每人一份。彩笔1盒。活动过程：一、 发现规律1、 出示红黄蓝两组按规律排列的小花，：“今天老师给你们带来了一些五颜六色的小花，这些小花都是按规律排列的，小朋友们仔细看一下，它们是按什么规律排列的？幼：红黄蓝、红黄蓝。师：谁能按这个规律接着排下去？”让幼儿排列。（这一环节幼儿都非常积极，踊跃举手，而且排的都非常准确，说的规律也很好。）2、 师：小猪乐乐要到鼠标娃娃家去玩儿，可是它要经过一个果园，才能到鼠标娃娃家，这个果园里的水果也是按一定的规律排列的，小朋友们谁能帮乐乐走出这个果园来到鼠标娃娃家？这些水果是按什么规律排列的？幼：是按西瓜、梨、葡萄、香蕉的规律排列的。幼儿按路径寻找规律接着排水果。找个别幼儿排列，最后教师和幼儿一起总结水果的排列规律。（这一环节大多数幼儿都很快发现了规律，而且都能接着排下去，但也有个别幼儿排的不对。在教师的引导下知道了怎么排。）二、 按路径找规律师：有一只小鸡要到学校去上学，可是它要经过一个小花园才能到达学校，花园里的小花也是按规律排列的，请小朋友们把你们桌子上的小花按你发现的规律接着排下去，帮小鸡走出花园，到学校去上学好不好？（发给幼儿路径图）教师指导幼儿做练习，然后，找个别幼儿到前面讲一讲是按照什么规律帮小鸡走出花园的，其他的小朋友自己检查和前面小朋友排列的是否一样。（这一环节幼儿很感兴趣，大多数幼儿都很认真，而且基本都排的很准确）三、 画路径师：有一个果园，里面有好多的水果，这些水果也是按规律排列的，我们从果园入口进来，要沿着有规律的路线才能走出去，请小朋友画出我们要走的路线。教师指导幼儿做练习。（这一环节由于有向上的路径，事先没有接触到，有的幼儿不知道怎么走，这时因为老师之前的活动设计的比较简单，因此难点没有得到解决。）活动评析与反思：这次活动我用的是平铺直叙的方法，直接出示三种颜色的小花让幼儿发现规律，然后由浅入深，四个的，让幼儿按简单的路径往下排，接着，路径更难一些，最后让幼儿画路径。这次活动我设计的思路比较清楚，由易到难，而且每个幼儿都能亲自操作，让老师及时了解了每个幼儿的掌握程度。幼儿的积极性都很高，观察的很仔细，都能自己发现规律，然后按老师的要求独立完成练习。但是，由于课前考虑的不太周全，设计路线的时候没有方向朝上的，因此，在做练习的时候，有些幼儿遇到了困难，需在老师的指导下才能完成，难点没有得到解决。再有，幼儿在自己检
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