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教学案例之二:数学小花园杜立英 2010-4-21活动目标:1、认识并观察出循环序列的规律性。2、练习4项以上的循环系列,增强幼儿选择路径的判断能力和变通能力。活动准备:红、黄、蓝、3种颜色花若干(每种颜色不少于3张);西瓜、梨、菠萝、葡萄、香蕉等磁力教具若干(每种不少于3个);红、黄、蓝、绿4种颜色的小花每人一份;找规律的小花园图片、画路径的果园图片每人一份。彩笔1盒。活动过程:一、 发现规律1、 出示红黄蓝两组按规律排列的小花,:“今天老师给你们带来了一些五颜六色的小花,这些小花都是按规律排列的,小朋友们仔细看一下,它们是按什么规律排列的?幼:红黄蓝、红黄蓝。师:谁能按这个规律接着排下去?”让幼儿排列。(这一环节幼儿都非常积极,踊跃举手,而且排的都非常准确,说的规律也很好。)2、 师:小猪乐乐要到鼠标娃娃家去玩儿,可是它要经过一个果园,才能到鼠标娃娃家,这个果园里的水果也是按一定的规律排列的,小朋友们谁能帮乐乐走出这个果园来到鼠标娃娃家?这些水果是按什么规律排列的?幼:是按西瓜、梨、葡萄、香蕉的规律排列的。幼儿按路径寻找规律接着排水果。找个别幼儿排列,最后教师和幼儿一起总结水果的排列规律。(这一环节大多数幼儿都很快发现了规律,而且都能接着排下去,但也有个别幼儿排的不对。在教师的引导下知道了怎么排。)二、 按路径找规律师:有一只小鸡要到学校去上学,可是它要经过一个小花园才能到达学校,花园里的小花也是按规律排列的,请小朋友们把你们桌子上的小花按你发现的规律接着排下去,帮小鸡走出花园,到学校去上学好不好?(发给幼儿路径图)教师指导幼儿做练习,然后,找个别幼儿到前面讲一讲是按照什么规律帮小鸡走出花园的,其他的小朋友自己检查和前面小朋友排列的是否一样。(这一环节幼儿很感兴趣,大多数幼儿都很认真,而且基本都排的很准确)三、 画路径师:有一个果园,里面有好多的水果,这些水果也是按规律排列的,我们从果园入口进来,要沿着有规律的路线才能走出去,请小朋友画出我们要走的路线。教师指导幼儿做练习。(这一环节由于有向上的路径,事先没有接触到,有的幼儿不知道怎么走,这时因为老师之前的活动设计的比较简单,因此难点没有得到解决。)活动评析与反思:这次活动我用的是平铺直叙的方法,直接出示三种颜色的小花让幼儿发现规律,然后由浅入深,四个的,让幼儿按简单的路径往下排,接着,路径更难一些,最后让幼儿画路径。这次活动我设计的思路比较清楚,由易到难,而且每个幼儿都能亲自操作,让老师及时了解了每个幼儿的掌握程度。幼儿的积极性都很高,观察的很仔细,都能自己发现规律,然后按老师的要求独立完成练习。但是,由于课前考虑的不太周全,设计路线的时候没有方向朝上的,因此,在做练习的时候,有些幼儿遇到了困难,需在老师的指导下才能完成,难点没有得到解决。再有,幼儿在自己检
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