航天飞机教案(第二课时).doc

航天飞机教案（第二课时）一教学目标1 总目标： 知识和技能：学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读课文。 情感、 态度和价值观：了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2课时目标：复习巩固本课9个生字，并复习由生字组成的词语。能在读通读顺课文的基础上有感情的朗读课文。 了解航天飞机的特点，领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应该妄自菲薄。二重点难点1通过朗读课文，理解航天飞机的特点。2体会航天飞机与小飞机的不同作用，让学生感悟到在认识自己长处的同时也要看到别人的优点。三教学准备：多媒体 课件四教学过程导入：老师：（出示课件画面）同学们，上节课我们初读了第十九课航天飞机， 这节课我们继续来学习这篇课文。请小朋友们把书翻到102页，齐读课题。学生：齐读课题（19.航天飞机）老师：现在请小朋友们自由的读两遍课文的第一自然段，想一想，在这一段中你读明白了什么？学生：自由读课文的第一自然段老师：你读明白了什么呢？谁来告诉我？学生：预设，飞机飞的很自在老师：你是在哪里读出的自由自在的？学生：预设，第一句老师：（出示课件，显示课文的第一句话）你还读懂了什么？学生：预设，飞机飞得很得意老师：你从哪里读出的飞机很得意？学生：第二句老师：（出示课件，显示课文的第二句话）还有呢？你还明白了什么？学生：预设，本领多老师：从哪里看出的？学生：预设，读第二句三个一会老师：（出示课件，显示课文的第二句话，出示飞机的三个动作）我们知道了飞机很自在，很得意。现在请小朋友们闭上眼睛，想象一下，现在你就是小飞机，在蔚蓝的天空中，你自由自在的飞着，你一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。学生：想象老师：现在把你的小手当成是小飞机，自己在下面自由的读一读第一自然段，边读边给同桌表演一下这几个动作。学生：自由读，同桌之间互相表演 老师：谁来扮演小飞机也来读读，把这几个动作做给我们大家看？学生：指名边读课文边做动作学生：再指名读老师：我们一起来读一遍课文的第一自然段，把你在天空中的自在读出来。一架小飞机在天空自由自在的飞着，预备齐学生：齐读第一自然段老师：小飞机这样自在的在天空里飞着，突然，（出示课件）一声呼啸，（点击课件，显示腾空画面），一个庞然大物腾空而起。小朋友们，你们看清楚这个庞然大物是怎么腾空而起的了吗？学生：没有老师：那老师再送给你们一段珍贵的录象资料，我们仔细观察一下这个庞然大物 （放录象资料）学生：认真看老师：谁来告诉我，你从录象中知道了这个庞然大物是怎么腾空的？学生：预设，下面有火学生：预设，飞得很快学生：预设，是火箭把它带到天上的老师：同学们说的很正确。是运载火箭把这个庞然大物发射出去的。腾空是什么意思？谁来说一说？学生：预设，离开地面学生：预设，飞得很块老师：我们来观察一下这个庞然大物，看屏幕，谁来看图说说它长什么样子？学生：预设，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的翅膀。老师：也可以用自己的话来说说，除了书上的你还发现了它什么样子？学生：预设，尾巴那有三个东西老师：观察的真仔细，这是它的3台主发动机，主发动机旁边还有两台火箭发动机。谁来读读课文中是怎样描述的？学生：指名读第二自然段的第二句老师：谁有本事再来读一读？把这个庞然大物的样子读的更形象？学生：指名读老师：（出示课件，点击飞机消失）谁来说说无影无踪是什么意思？、学生：预设，连影子都看不到了老师：转眼间又是什么意思呢？学生：预设，一眨眼学生：预设，很快老师：一眨眼就连影子都看不到了，这个庞然大物飞得这样快，小飞机，你看到眼前出现了这样的庞然大物，又在转眼间就无影无踪了。你心里会想什么呢？学生：预设，它是什么东西啊？老师：小飞机，你又想些什么呢？学生：预设，它怎么飞得怎么快？老师：小飞机，你呢？你想了什么呢？学生：预设，它叫什么啊？老师：（出示课件）我们看看小飞机心里有什么想法？它看到了这个庞然大物心想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？ 小飞机心中充满了？学生：预设，疑问老师：（点击课件，显示问号）小飞机满脑子都是疑惑。我们再来看一下全段，小飞机很？学生：预设，惊讶老师：先自己读一遍，体会一下小飞机的心情。学生：自由读课文的第二自然段老师：谁有本事把这一段都读好？学生：指名读学生：再指名读老师：我们这些小飞机一起来齐读课文的第二自然段学生：齐读课文老师：小朋友们，当我们有事情不懂，有问题不明白的时候，我们会怎么做呢？学生：预设，问老师学生：预设，问爸爸妈妈学生：预设，问爷爷奶奶学生：预设，查字典老师：小飞机心中充满了疑问，我们来看看他去找谁询问呢？（出示课件，显示小飞机和智慧老人）学生：智慧老人老师：智慧老人是怎么向小飞机解释这个庞然大物的呢？这个庞然大物又有什么特点呢？请同学们自己反复读一读课文的第三自然段，找一找这个庞然大物都有什么特点？学生：自由的读课文的第三自然段老师：小朋友们，读完了这一段，你知道了刚才的庞然大物叫？学生：航天飞机老师：那航天飞机都有什么特点呢？谁找到了？学生：预设，航天飞机飞得高老师：从哪里看出飞得高？学生：预设，飞机能飞两万米高，他却能飞几十万米高。老师：（出示课件，第三段文字）那同学们，你们知道两万米和几十万米相差多少吗？学生：预设，不知道老师：老师给你们看一幅对比图，（出示课件，柱状图）大家看看两万米和几十万米的对比学生：认真观看老师：谁来读一读这句话？学生：指名读，“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。”老师：小朋友们，你们从这句话中读出了什么呢？学生：预设，航天飞机比小飞机飞得高老师：（出示课件，高度对比）小飞机能飞？学生：两万米高老师：航天飞机能飞？学生：几十万米高老师：对比一下，我们知道了？学生：航天飞机飞得更高老师：（板书：飞得更高）在这第三自然段中，你还找到了航天飞机的什么特点？学生：预设，飞得快老师：从哪里看出它飞得快？学生：预设，“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”老师：你找的很准确。那我们动脑筋想一想，四个多小时是多长时间呢？学生：思考老师：我们来想一想，你早上来上学是几点啊？学生：7点多老师：你大约7点半来学校上学，那4个小时以后是几点呢？学生：11点半老师：在这4个小时的时间里，你都干了什么？学生：预设，上了一上午的课老师：对，你们从7点半来到学校开始，上了一个早读，一个早操，一个晨会，还上了？学生：三节课老师：这才到了11点半，这4个小时这么长，你做了这么多的事。那你们再想一想，7分钟有多长呢？学生：预设，很短老师：一个课间是？学生：10分钟老师：7分钟，连一个课间都不到，而4个多小时，你却做了这么多的事。谁再来把这句话读一读？学生：指名读，“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”老师：“只”需要7分钟，谁能把这个字读好？学生：再指名读老师：从这句话中，你明白了什么呢？学生：预设，航天飞机飞得更快老师：（出示课件）从东海之滨到帕米尔高原，飞机要飞行？学生：4个多小时老师：航天飞机只需要飞行？学生：7分钟老师：那对比一下？学生：航天飞机飞得更快老师：（板书：飞得更快）谁愿意来扮演一下智慧老人，给我们在座的这些小飞机讲讲你刚刚明白的航天飞机的知识？学生：预设，小飞机，刚才你看见的是航天飞机。他比你飞得更高更快。他能飞两万米高，他速度也比你快老师：谁有本事把智慧老人扮得更像一点呢？把话说得完整一些呢？学生：预设，小飞机，刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快，你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。老师：我们拿起书。齐读这一部分。“他找到智慧老人，预备齐”学生：齐读老师：航天飞机除了比小飞机飞得更高更快外。它还有什么特殊本领呢？谁来说一说？学生：预设，它能饶着地球转圈圈学生：预设，它能释放和回收卫星学生：预设，卫星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修老师：谁能说一说，释放和回收都是什么意思？你能用自己的话说说吗？学生：预设，释放就是放学生：预设，回收就是收回来老师：这些就是航天飞机的特殊本领。（板书：特殊本领）我们拿起书，齐读这一段。“智慧老人停了停，预备齐”学生：齐读老师：现在带着你对航天飞机的新认识，新理解，自己再来读一遍课文的第3段，在读的过程中，好好体会航天飞机的特点。学生：自由读第三段老师：现在和老师配合，我来读旁白，女生读飞得高飞得快，男生读它的特殊本领。比一比，看看我们女同学读的更出色，还是男同学读的更优秀。“他找到智慧老人，想问个究竟。智慧老人笑着说”学生：女生齐读，“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”老师：智慧老人停了停，又说：学生：男生齐读，“航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”老师：小飞机们，听了智慧老人的讲解，我们知道了航天飞机比普通飞机？（指着板书）学生：飞得更高老师：它还比普通飞机？学生：飞得更块老师：它还有特殊本领，他能？学生：绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修老师：小飞机们，你们看，航天飞机有这么多优点，你心里现在什么滋味啊？（采访）小飞机，你看到这个庞然大物航天飞机有这么多的本领，你有什么感受呢？学生：预设，不舒服老师：小飞机，你呢？学生：预设，不自在老师：小飞机，你呢？学生：预设，羞愧，不如他老师：这个时候智慧老人也看出了小飞机的心思，你们自己读一读课文的第四自然段，看看智慧老人是怎么安慰小飞机这受伤的心的？学生：自由读课文的第四自然段老师：我现在就是这架羞愧的小飞机，谁愿意来做智慧老人安慰安慰我？学生：预设，小飞机，你不要想不开，你也有你的长处老师：哪个智慧老人能把话说的完整些呢？（出示课件，显示最后一段文字）学生：预设，小飞机，你不要不开心了。航天飞机有它的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀！老师：那谁能告诉我，小飞机有什么作用呢？学生：预设，载人学生：预设，运送乘客老师：我们再来齐读课文的最后一段学生：齐读老师：小飞机也要看到自己的优点，你的作用也是别人替代不了的呀！如果你是小飞机你能用自己的话来介绍航天飞机吗？（出示课件，显示填空）学生：指名回答老师：谁有本事再来说一说？学生：再指名回答老师：是啊，小飞机开始在天空中自由自在的飞着，飞得很得意，有些得意忘形了，以为自己本领很多，认为自己很了不起。智慧老人让他知道了他还有个兄弟叫？学生：航天飞机老师：航天飞机比小飞机飞得更高更快，又有特殊本领。我们要看到自己的长处的同时，也要看到别人的长处，不要妄自尊大，也不要妄自菲薄。 今天我们学习了航天飞机，航天飞机只有美国才有，那么哪位小朋友知道我们中国都有什么航天飞船？学生：预设，神州五号老师：（出示课件，神州五号）你能讲一讲有关神州五号的知识吗？学生：预设，杨利伟老师：补充神州五号知识 还有什么？学生：预设，神州六号老师：你能说说它的有关知识吗？学生