苏教版小学科学四年级上册《声音的产生》教学设计.doc

声音的产生教学设计教学目标：1、 能初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。2、 通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。3、 通过学习理解声音是由物体振动产生的。教学重点和难点：教学重点：探究声音是由物体振动产生的。教学难点：从多种事实中概括出物体发声的规律。课前准备： 气球 、尺子、音叉、皮筋、塑料杯子（两只，其中一只装水）、饮料瓶（两个，其中一个装入一些泡沫碎粒）教学过程：一、课前活动，激发兴趣。（一）1、小游戏：猜一猜我是谁？（请一名同学上台来，转过身面对黑板，任抽10名同学各说一句话，猜猜他是谁？）2、产生疑问：你是怎样猜对的？（引出：声音就是这么神秘，今天就让我们一起走进这神秘的声音世界。板书：声音）（二）、欣赏自然界中的声音：（播放课件）请大家闭上眼睛，用耳朵认真倾听，你都听到了外界的哪些声音？（学生汇报）1、师：在生活中你还听到过什么声音？能不能给我们大家来学一学。(学生汇报）追问:有些声音对我们是有一定的提示作用的。比如狗叫声表示有陌生人出现，还有哪些声音是有一定的提示作用的?（以小组合作形式汇报）2、提出关于声音的问题：师：同学们，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着我们，狗叫声表示有陌生人出现；铃声是上下课的信号；掌声表示一种鼓励,轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅。声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，那么，关于声音，你想知道它是怎样产生的吗？这节课我们就一起来探索声音的产生。（板书课题：声音的产生）二、制造声音，观察现象。（一）使物体发声，初步感知声音和振动的关系。方法一：（出示保鲜袋）。我们可以用哪些方法使一只保鲜袋发出声音？（学生操作） 方法二：不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？（指明几个同学上台展示）（二）通过实验做出猜想。师：刚才，我们用保鲜袋、身体等物体发出了声音，那么声音究竟是怎么产生的呢？谁来说一说你的想法？好，同学们都作出了自己的猜想，那这些想法对不对呢，下面我们就用实验的方法去探究。三、探究声音产生的秘密。1、师：老师提前准备了一些材料，都有什么？出示（尺子、橡皮筋、气球）你们能想办法让它们发出声音吗？下面开始分组实验，在做实验时，同学们要注意：出示要求（请学生读）（1）实验时动作轻一点，避免损坏仪器或声音过响影响他人实验。（2）注意观察：通过听一听、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、气球发出声音的时候，本身有什么变化？ （3）小组分好工(轮流做，一个同学做的时候，其它同学观察)，依次开展实验，并填好实验记录表。2、小组合作实践：实验记录表：材料 方法 看到的现象橡皮筋一人拉长橡皮筋，另一人用手指拨动橡皮筋橡皮筋：尺子一只手在桌子边缘按住尺子的一小部分，另一只手向下按住尺子的另一端，松开尺子：气球吹气接着两手放气气球：我们的发现声音是通过物体的（ ）而产生 的1、先请个别小组说说他们在实验中看到的现象。（结合学生发言，相应板书。）2、师：同学们做得都很认真，下面哪个小组的同学上来展示你的方法？3、师：你们都是细心的孩子。发现尺子发声时在抖动，皮筋发声时会颤动，这些“颤动” “抖动”在科学上，我们把它们统称为振动。尺子发声时会振动，皮筋发声时会振动，看来，要让物体产生声音，物体必须振动，这就说明：声音产生的原因其实就是-物体的振动。也就是说：声音是由物体振动产生的。（和学生一起小结，板书：振动-产生声音）四、举例证明：（一）（1）拿杯子倒水，这是什么在振动？（2）拿出空饮料瓶，对着瓶口吹。师：这声音是怎么产生的呢？我看不见有什么在振动啊？（学生思考，回答。）（ 用泡沫来验证，空瓶吹出声音是空气在瓶子里振动。）（二）、反证法证明（1）师：既然物体振动产生声音，那振动停止是不是声音也就停止了呢？（学生答）有什么好办法来证明我们的猜测呢？（做实验）大家看老师手上的音叉，（师敲响后）注意观察音叉发出声音时的状态。谁能让它的声音马上停止呢？师：告诉大家你是怎样让声音立即停止的？为什么这样做，声音就会立即停止呢？（因为这样物体就不振动了。）师：通过实验，我们发现了，只要物体停止振动，声音就会停止，这也一次证明了：声音确实是由物体振动产生的。（2）师：现在让我们放松一下，我们一起来唱首歌，请同学们把手放在喉咙上感觉一下。师：来，告诉老师，手有什么感觉？（生尝试后谈感觉）师：声带振动人就能发出声音，如果声带损坏了，人的声音就会变得嘶哑、难听，甚至发不出声音。同学们以后一定要注意保护声带，不要大声喊叫。四、小结本课，结束教学。师：时间过得真快，我们这节课的学习就要结束了，现在让我们一起来回顾本节课学习的内容。通过今天的学习，我们知道了声音的产生离不开物体的振动，振动产生了声音，这个物体，可以是固体，也可以是液体或气体。泉水叮咚，那是泉水在振动，北风呼啸，那是空气在振动，我们歌唱，那是声带在振动要想让物体发出声音，物体必须振动。 在这节课上