北师大版六年级语文单元计划.doc

临洮县第二实验小学六年级语文单元计划科 目语文年 级六年级每周节数5节授课教师朱小花、 田生俭 、 卯丽、 高丽芬单元教材分析三维目标（三维目标）教学重点难点教法学法第一单元本单元以“乐趣”为主题。五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。其中养花古诗二首和山中杂记是精读课文，爸爸带我去爬树和美猴王是略读课文。1.学会本单元生字词，正确流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容，明白课文讲述的道理，体会文字中蕴含的情感。3.培养学生的概括能力；提高学生合理想象、语言表达能力。5.知道我们的生活中处处都有乐趣。培养学生热爱劳动、热爱生活、热爱劳动的情感。1.学习本单元重点生字、新词，正确流利、有感情地朗读课文。 2. 体会对比手法的运用。3.抓住动作、语言描写来分析石猴形象。4.把现代信息与西游记有关内容相结合，拓宽学生视野。引导学生充满激情，教学时采用多种朗读形式，让学生在读中感悟文章的内在美和形式美。第二单元 本单元以“遗迹”为主题组合单元。旨在引导学生走进历史，体味悠久灿烂的中华文化，引发学生对古老文明的关注、理解和热爱。本单元有三篇精读课文长城赞索桥的故事我站在铁索桥上；两篇拓展阅读课文白鹤梁的沉浮秦始皇兵马俑；还有一次以“考察遗迹”为主题的综合活动。 长城赞是一副对联， 叙述长城悠久的历史，赞美了“黎庶百姓”聪明才智和坚强毅力。索桥的故事抒发了作者对更美更好东西的赞美之情，表达了他对“想帮助更多人、想跟多数人的生活贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的人的敬意。我站在铁索桥上回忆了红军战士在铁索桥上英勇战斗的场面，是一曲英雄的赞歌。1. 掌握本单元的重点生字词。2.默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提钢 。3.了解对联的常识，了解关于长城的知识。4.搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。5.通过自读自悟、交流讨论，理解重点诗句的意思，体会诗人表达的情感。6.了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。1.正确流利有感情地朗读课文，自学生字、词语，积累美词佳句。2.了解对联的常识，培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力，学会运用段落大意归纳课文的主要内容。3.学习文章的写作顺序。教学时应注意指导学生学习精读的方法：坚持记摘录笔记和批注笔记；抓重点词语理解课文；设身处地、入情入境地理解课文。第三单元 本单元以“科学精神”为题材，选取被誉为“当代神农氏”的“杂交水稻之父”袁隆平的事迹，有美国教师怀特森先生的故事，有杰出的工程师詹天佑的壮举，有德国化学家李比希的成败得失，有诺贝尔忘我的追求。这五篇课文所写的人物虽然所处的时代不同，身份不同，国籍不同，但他们对科学严谨、执著的态度，献身科学的精神，却同样令人钦佩，让人感动。1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.整体把握课文内容，理清文章脉络；理解文中的重点词句；学习文中主人公坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。3.唤醒学生对中国、对科学的热爱之情，激发学生献身科学事业的热情，要渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生的科学素养。4要注意培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。1.整体把握课文内容，理清文章脉络；理解文中的重点词句；学习文中主人公坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。2. 唤醒学生对中国、对科学的热爱之情，激发学生献身科学事业的热情，要渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生的科学素养。培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。引导学生自主、合作、探究式的学习，在教学过程中要指导学生通过重点词句理解课文中人物的高尚品格及作者的思想感情。要渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生的科学素养。第四单元本单元围绕“生命”这一主题，选编六篇文章。生命是地球上最神奇的现象，几亿年前，生命出现在地球上，自从有了生命，地球就变得多姿多彩了。生命是宝贵的，我们应该珍惜生命，本单元是让我们了解生命，探索生命，描绘生命，感悟生命的价值。本单元三篇精读课文野草琥珀人生礼赞；两篇阅读拓展课文生命奏鸣曲孟子语录；还有一次以“生命”为主题的综合活动。1、在品读中引导学生领会语句的内涵，体会文章表达的思想感情。2、提高学生搜集和处理信息的能力，在探究活动过程中获得一些研究问题的方法。3、通过对教材中段落的对照解读，设景体验，感知种子生命力的强大。4、衔接时代背景，品味重点句子的深刻内涵，感悟课文主旨，了解隐喻这一写作手法，体会作者忧国的爱国情怀。1珍惜生命，理解“舍生取义”的含义，努力释放生命的光辉。2、激发学生热爱生命的情感，培养学生的科学精神和探索精神。3、理解生命的内涵，提高自己对人生的认识和理解。1、采用导放结合的方法，用小组交流的形式，引导学生大胆质疑理解文章的主要内容。2、培养学生的朗读能力，初步读出语气，读音准确、停顿恰当。3、善于搜集课外资料，采用交流、讨论模式，养成学生自主学习的习惯。第五单元本单元以“冲突”为主题。课文都从不同较粗反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突，如何正确处理生活中的各类矛盾冲突是教育和培养青少年的重要任务。本单元共安排了三篇精读课文寓言二则小抄写员大自然的秘密；两篇拓展阅读课文我看见了大海甘罗十二为使臣；还有一次以冲突为主题的综合活动。寓言二则告诉人们要实事求是；权衡得失，化解矛盾冲突，要相互谦让。小抄写员赞扬了叙利奥勇于承担家庭责任的美德。大自然的秘密告诉我们自然万物都有其生存规律人为地不能破坏。1.学会本单元生字词，正确流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容，明白课文讲述的道理，体会文字中蕴含的情感。3.培养学生的概括能力；提高学生合理想象、创编故事的能力。4.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。5.知道我们的生活中处处都存在矛盾冲突。回忆、整理、归纳、自己在生活中遇到的矛盾，讨论矛盾解决的方法，力求有所感悟、有所收获。1.理解课文内容，感悟课文表达的思想感情。引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。2.弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。培养学生的概括能力；提高学生合理想象、创编故事的能力。领悟作者通过人物的行李活动展示人物思想品质的表达方法。充满激情，教学时采用多种朗读形式，让学生在读中感悟文章的内在美和形式美。第六单元 本单元以“英雄”为主题组合单元。你，浪花里的一滴水是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。金色的鱼钩叙述了红军长征途中牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲草地上的感人事迹。白衣天使继续了南丁格尔作为现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，以爱心排除万难，为人类健康事业立下了不朽的功勋。苏武牧羊是歌词，约产生于1915年，在20世纪二三十年代广泛流传。歌词概括了苏武的事迹，讴歌了被禁匈奴不得归去、却始终坚持效忠祖国和朝廷的苏武，树立了不辱气节的仁人志士形象。南沙卫士对南沙海军在主手中遭受种种困难进行详细介绍。1.正确流利有感情地朗读课文，自学生字、词语，积累美词佳句。2.理解课文内容，明白课文讲述的道理，体会文中所蕴含的情感。3.学习英雄们忠于党、终于认命的忘我精神，以及他们艰苦奋斗、无私奉献、舍己为人的高尚品质。4.学习本单元应通过课文把历史和现实结合起来，指导学生通过品位字里行间所渗透的崇敬英雄在历史进程中不可忽视的作用。5.让学生自主发现文章中细节所折射的人性光辉，提出问题，深入探究。6.能够充分发挥间接资源作用，探索古今中外更多的英雄故事，进行交流体会，从而荡涤心灵，深化自我的价值观。 1.理解课文主要内容，感悟课文表达的思想感情。学习英雄们忠于党忠于人民的忘我牺牲精神，以及他们艰苦奋斗、无私奉献、舍己为人的高尚品质。2.指导学生通过品位字里行间所渗透的崇敬英雄们在历史中不可忽视的作用。让学生自主发挥文章中细节折射的人性光辉，提出问题，深入探究。教学时应注意指导学生学习精读的方法：坚持记摘录笔记和批注笔记；抓重点词语理解课文；设身处地、入情入境地理解课文。第七单元本单元以“珍惜”为主题，旨在引导学生体会人物的心理与行为，感受珍惜，学会珍惜，理解珍惜，培养纯洁的情感意识。本单元三篇精读课文可爱的中国古诗二首城市的标识，两篇拓展课文吾腰千钱爷爷的毡靴，还有一次以“珍惜”为主题的综合活动。1、感悟诗歌的内容，品味语言，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊，掌握学习古诗的方法，学以致用。2、学习作者运用的写法，用心体会，领会文章中有深刻内涵的词、句、段。3、运用多种修辞手法表达自己的思想感情。培养学生快速阅读和提取信息的能力。1、能够表达出自己的情感，培养学生广泛的阅读兴趣。2、借助注释初步理解古诗大意，懂得古诗的思想感情。3、由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。4、引导学生反复诵读，以情激情，受到启发和感染。1、采用各种形式的朗读：朗读时注意重音所要抒发的感情。 2、课前预习时布置学生查找资料，引导学生注重与文本的对话，鼓励学生自主学习。3、引导学生联系上下文理解句子的方法，深入理解课文。第八单元本单元以“告别童年”为主题，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满着令人感到的丰富情感。本单元的课文展现了成长中的精彩片段，体现了成长中对美好往事的眷恋，从不同角度体现了告别童年走向成熟的主题。本单元安排了三篇精读课文我们上路了学步在学校的最后一天；两篇拓展阅读课文万岁，母校童年的朋友；还有一次以“告别童年”为主题的综合活动。1.正确、流利、有感情的朗读课文；准确把握课文的思想内涵。2.体会不畏艰险、勇敢而又踏实地走上人生旅途的哲理、师生之间难舍难分的感人之情、