新人教版初中语文七年级下册《在沙漠中心》教案.doc

在沙漠中心第一课时教案课程标准的相关要求： 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题中招考点: 记叙文阅读（含散文、小说）是河南中考的必考内容综合历届河南中招阅读试题来看 必考考点: 概括文章内容、赏析词句 高频考点： 语段作用、分析写作手法、分析人物形象学习目标： 1、初读课文，结合课下注释和工具书，识记生字词，并给每个自然段标上序号。 2、再读课文，能够用简洁的语言概括说出文章的主要内容。3、浏览课文，探寻“我”的心路历程，并能找出相关语句。评价任务：1、 针对目标1，设计两个活动，读课文，学生标出需要掌握的字词，并能结合课下注释和工具书，给字词注上拼音，识记。2、 针对目标2，设计两个活动，能按照一定的格式，解决此问题。3、 针对目标3，设计三个活动，读课文找出一些语句，探寻“我”的心路过程。教学过程： 一、导入新课 探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。 二、出示学习目标 1、初读课文，结合课下注释和工具书，识记生字词，并给每个自然段标上序号。 2、再读课文，能够用简洁的语言概括说出文章的主要内容。 3、浏览课文，探寻“我”的心路历程，并能找出相关语句。 三、交流资料 走进作者 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。 作为20世纪最伟大的发明之一,飞机改变了整个人类的生活.如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程,那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。 在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，同时，天气预报也不准确，信息技术也不发达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。 圣埃克絮佩里是法国最早的飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。 四，自主学习 自学指导一 内容：课文 要求：朗读课文，结合课下注释和工具书，识记生字词。 方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。 时间:5分钟 自学检测一 1、给加线的字注音 硌 噎 辐射 筛糠 遮蔽 协奏 躯壳 脐带 虫豸 打嗝 芸芸众生 2.据句意说成语 用智慧和勇气进行争斗。 佛教指世间一切生灵；后指众多的普通百姓。 自以为是自己是正确的，不接受别人的意见。 死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。 比喻失败之后重新恢复势力。 自学指导二 内容：课文 要求：完成下列问题 （1）读课文，请用简洁的语言概括文章的内容。请试着用以下的句式回答：在沙漠中心写了 （人物）因 而在_（地点） （事件）。 （2）请同学们谈谈读了这篇文章后的感受。 方法：请同学们快速默读课文，独立思考， 之后同桌合作、交流。 时间:5分钟 自学检测二 1、读课文，请用简洁的语言概括文章的内容。请试着用以下的句式回答： 在沙漠中心写了“我”和战友（人物）因 飞机坠毁 而在_利比亚沙漠中（地点）的一场遇险 （事件）。 2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ （1）、感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 （2）、感受到感受到了沙漠的可怕。 （3）、遇险后，作者展开了一系列自救活动。 （4）、感受到作者的内心有过一系列的斗争。 （5）、感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。 （6）、感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。 自学指导三 内容：课文 要求：完成下列问题： 1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ 2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请画出表达作者心情的句子体会。 方法：默读课文，学习小组合作交流，质疑提问，探究释疑，教师适当点拨。 时间:10分钟 自学检测三 1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ （1）、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 （2）、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 （3）、感到呼吸困难。 （4）、找不到任何水，连露水也没有。 （5）、走了很远的路，却没有脱离困境。 （6）、身体虚弱并产生幻觉。 （7）、沙漠里白天炽热，夜晚寒气侵袭。 2、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请画出表达作者心情的句子体会。 （1）寒风就像平原上的骑兵直冲过来-痛苦； （2)、我跑不动了，我再也没有力气了-绝望； （3）、我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里-平静； （4）、我没有一点遗憾，我奋斗过，我们应该继续走下去-乐观 五、谈一谈：收获 学了本文后你收获了什么？ 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们看到了作者在痛苦与绝望中，却变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！ 七、课堂练习 1、初中同步一本解决方案下列句中加横线的成语使用正确的一项是 （ A ） A、2014年巴西世界杯赛整紧张激烈地进行这，上届夺冠失利的荷兰队卷土重来，在小组赛第一场大胜卫冕冠军西班牙队，再次向大力神杯发起冲击。 B、这个人无恶不作，竟残忍的杀害了一个两岁的女童。他被枪毙了，真是死得其所。 C、网上流行的“晒工资”，折射出各地区各行业的差距，更是芸芸众生心情心态的“晴雨表”。 D、作为一名来自基层的党员代表，我这一次更加自以为是地参加“两会”。 2、学了课文，你对生命有什么感悟呢？用一句简洁的话写下你对生命的感悟。 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。-雷锋 我们只有献出生命，才能得到生命。-泰戈尔 在沙漠中心第二课时教案学习目标： 1、研读课文，品味重点语句的含义，学习作者积极乐观的生活态度。 2、认识探险的真正意义，体味生命的价值。评价任务： 1、针对目标1，设计两个活动，通过找重点语句，进行分析，引导学生掌握一些分析语句的方法，并让他们能学以致用。 2、针对目标2，设计三个活动，分析作者是怎样的人，理解探险的意义，通过学习我们到了什么。教学过程：一、导入新课让学生简述“我”在沙漠中心遇到的困难和所经历的心理变化过程。2、 出示学习目标 1、研读课文，品味重点语句的含义，学习作者积极乐观的生活态度。 2、认识探险的真正意义，体味生命的价值。三、自主学习 自学指导一 内容：课文 要求：1、找出你认为重点的句子，进行品味。 2、完成问题：是怎样的一种力量使作者能由最初绝望、痛苦恢复平静、乐观的呢？ 方法：请同学们用自己喜欢的方式读课文，做好圈点勾画，标注。之后学习小组合作，交流探讨。 时间:15分钟 自学检测一 （一）分析句子含义 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 用比喻的修辞方法生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，让人无法躲避。夜晚沙漠寒风对生命的威胁。 3.我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 用比喻的修辞方法生动贴切地写出飞行员的期待：寻找真理，探索人生意义。 4.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 表达一种为事业而牺牲，死而无憾的心情。 （二）是怎样的一种力量使作者能由最初绝望、痛苦恢复平静、乐观的呢？（学生研读以下几个句子的含义，然后小结） （1）、我需要生活。在城市，已经没有人的生活了。 明确：作者所谓的生活，并非一般意义的衣食住行，而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。 （2）、我一点儿也不喜欢斗牛士，我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么，那就是生命。 明确：痴迷飞行，并不是喜欢冒险，而是热爱生活。无畏死亡，那个不是看轻生命，而是因为热爱生命。 3、我在工作中是幸福的。 我觉得自己是中途站的农人。 明确：作者把自己所从事的事业和平凡的农人相提并论。飞机只是一个工具，它让作者从另一个视角审视自己和世界，无论是飞行员还是农人，他们的人生真谛是一样的，那就是默默耕耘，为人类的幸福、为人类能更快更高地飞行而履行自己的职责。 小结：正因为这种责任感，使他在对死神时，能显示出一种视死如归，能超然淡定地审视这一切，能把这当成生命的再次回归。 自学指导二 内容：课文 要求：完成下列问题 （1）想一想作者是怎样理解探险的意义的？ （2）你认为作者是个怎样的人？ （3）联系实际，说说我们从中应该学到什么？ 方法：请同学们快速浏览课文，独立思考， 之后同桌合作、交流。 时间:5分钟 自学检测二 （1）想一想作者是怎样理解探险的意义的？ 作者认为，冒险不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感 （2）你认为作者是个怎样的人？ 作者是个热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感的人。 （3）联系实际，说说我们从中应该学到什么？ 比如：遇到困难要继续前进，而不是畏缩退让；要不怕困难，勇于克服困难；冒险要有价值 四、拓展延伸 什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？ 发散角度1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。 发散角度2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。 发散角度3：我喜欢一种拥有大量财富的生活，财富的多少是人生成败的标志。因为在当今商品经济社会中，人们的生活基础就是物质财富，没有财富，其他一切都无从谈起。拥有了财富，人类的精神文明、生态文明、政治文明才会得到促进。 发散角度4：我喜欢一种充满诗情画意的生活，精神的富足和心灵的愉悦是我的追求，以微笑面对世界是我幸福的证明。 五、积累 （一）探险家的故事 麦哲伦的故事 死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线，西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。 当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。 魏格纳的故事 魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻读气象学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加人了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。 为了找到更多的证据，1930年4月，魏格纳率领一支探险队，迎着北极的暴风雪，第4次登上格陵兰岛进行考察。在零下65的酷寒下，大多数人失去了勇气，只有他和另外两个追随者继续前进，终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。11月1 日，他在庆祝自己50岁的生日后冒险返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了踪迹。直至第二年4月才发现他的尸体。他冻得像石头一样与冰河浑然一体了。 （二）探险名言 1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 2、历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来 是不可能的事情而取得的。英卓别林 3、整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 美卡耐基 六、课堂小结人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，请同学们带上从这课书得到的感悟，勇敢