曹冲称象-冀子福.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文曹冲称象一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教学方面：1.学习本课生字6个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道曹冲是怎么称象的。使学生了解曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子。3培养学生做事有信心，相信自己的能力。4遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。5、能正确完成课后读读说说能用自己的语言把故事讲给爸爸妈妈。 教育方面：1、 培养学生求知好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、勇于探索奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析曹冲称象是人教版一年级下册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。曹冲称象一课是一篇有趣的历史故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，教学难点是读懂课文让学生理解曹冲是怎样称象的，而低年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这一道理，需要教师给学生视觉上的直观感受。 教学之前用百度在网上搜索曹冲称象的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载曹冲称象的演示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、 教学方法课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。 低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、 教学过程一、猜谜导入、激发兴趣1.师说谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。（学生猜谜）2.出示课件，看大象，感受大象的大。【百度图片】大象/show/1/9/4861862k5a0fcbe2.html 3.师：这样大一头象有多重呀？现在称是件容易的事情，可在古时候却是件难事。我们一起看聪明的曹冲想出了一个什么好办法称出大象的重量。【百度百科】曹冲/view/59871.htm4.板书课题：曹冲称象5、观看动画片【百度视频】曹冲称象/v_show/id_XNDQxOTA4NjY0.html 二、自主读文，整体感知1.用自己喜欢的学习方式自学课文，画出生字，读准字音。2.同桌合作学习生字，你指我读。3 听读课文。【百度搜索】曹冲称象课文/youshen/rjyuwen/08/0663351.html 4.指名读文，其他正音，师生评价。5.学习生字1）读准字音。2）分析字形。6. 学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、图文结合，感悟内容1.指导看图，图上都有谁？他们在干什么？2.大臣们想出了哪些称象的办法？3.如果你是曹操，你同意他们的办法吗？4.大臣们的办法不尽人意，那么谁的办法让曹操满意呢？5.曹冲的办法是什么？四、演示实验，理解课文1.师生动手实验。（边做边思考）1）大象上船后，船为什么下沉？2）象在船上，为什么沿着水面在船舷上画一条线？3）象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方？4）为什么石头的重量就是大象的重量？5）出示课件，演示曹冲称象的实验。2. 小组讨论：你能想出更好的办法来吗？五、指导朗读，加深理解1【百度搜索】听课文/youshen/rjyuwen/08/0663351.html2. 集体读。3. 指名读。4. 分角色朗读课文。六、谈谈收获，教育学生1. 师：多么聪明的曹冲呀！学了这篇课文你有什么？收获呢？2. 我们应该向曹冲学习什么呢？（遇事动脑筋想办法，敢于创新。）六、 教学反思通过读文解惑，教师有效地激活学生的思维，鼓励学生大胆质疑，互动讨论，是极好的教法和学法。在这种平等、互动、积极的学习气氛中，既能让学生的思维活跃大胆的表现自己。使表达不够流畅的学生得到锻炼。我组织学生和同桌说一说，说给大家听听。然后通过看幻灯片看一看称象的过程。再换一些连词说一说称象的过程推选最好的说给大家听。使学生从文字到图片，再从图片到文字，最后消化成为自己的语言。在整个的过程中学生都积极参与其中，表达自己。收到良好的效果。在复述课文之后，让学生评一评，使学生更好的认识自己，看到优点，更有自信。找到与别人的差距，更好的提高自己。不足之处，在学生认识生字之后，应注意生字的巩固理解，不应该学字是学字，读文是读文。生字与学文脱节。 学生质疑时，遇到课文中没有涉及到的问题，应给学生及时解决或让学生自己想办法解决。如：一生提出来大象有多重时课文中没有涉及到。老师应随即补充一句“哪个同学知道？请你告诉他”或者鼓励大家查资料解决这个问题。而不是老师置之不理。我觉得上课时还应加强自己课上应变的能力。下次就不会出现这种现象了。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市谭坊镇小尹小学 姓名：冀子福 职称： 二级教师 电话电子邮件：通讯地址：山东省青州市谭坊镇小尹小学 邮编：262519个人介绍：冀子福，男，53岁