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有关成数和折数的计算教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第108、109页 例10、例11教学目标：1理解成数和折数的含义，会进行成数、折数和百分数之间的互相改写。2能应用成数进行农业收成的有关计算，能按折数计算商品价格，进一步提高百分数实际应用能力。 教学重点：能应用成数进行农业收成的有关计算，能按折数计算商品价格。教学难点：理解成数和折数的含义。教学设计：教学步骤教 师 活 动 过 程学生活动过程一、有关成数的计算(一)认识成数1解释“收成”2导入成数 3成数和百分数的之间的互化 4方法总结板书：收成。具体说就是收获的成数。在农业生产中常用到这个词。“收成”用什么来表示呢？请你举例它和我们学过的分数和百分数有什么的联系？教师总结并板书：一成是十分之一，写成百分数是10%成数、百分数之间的互化（七成、三成、五成、二成五）几成就是十分之几，写成百分数是百分之几十1学生解释这个词2学生口答3思考后，进行交流，发表看法4师生互动(二) 含有成数的实际问题1出示例题2分析关键句3解决问题4练习 水北庄村民小住小组前年收稻谷46吨，去年比前年多收了一成五，去年收稻谷多少吨？怎样理解“去年比前年多收了一成五”？（增产15%）464615% 或 46(115%)在解法上和以前学习的分数、百分数应用题怎样？“练一练”第2题将题目改为“今年估计收180千克，今年减产几成？”要求“今年减产几成？”就是求什么？（减产百分之几）1学生读题2学生讨论、回答3学生独立解答，说一说列式的想法3学生分析，解答并说想法二、有关成数的计算(一)认识折数1从实际入手，导入折数“xx商品九折、全场八五折、三折起售”你在哪里见过这些话？你是怎样理解的？教师总结：“九折”出售就是按原价的90%出售。八折呢？七五折、五八折呢？1学生发表看法2师生互动口答2理解折数含义3总结完成“练一练”第2题几折就是原价的百分之几十。如果把打折后的价格叫做商品现价，打折前的价格叫做商品原价，商品现价怎么求呢？3学生说公式(二) 含有折数的实际问题1出示例题2分析关键句3解决问题4练习 根据这个算法，商店要出售一种健身器，原价1800元。现在打九折出售，现在的价格是多少元呢？怎样理解“打九折出售”？1800元是商品原价，九折是折数，求商品现价你知道“比原价便宜了多少元吗？”如果现价是1350元，那么这台健身器是打几折出售的？完成“练一练”第4题1学生口答2学生解答3说出想法，解答三、全课总结，揭示课题今天这节课我们学了哪些
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